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讓隔代教育同放異彩

2016-10-26 17:16 來(lái)源:駐馬店網(wǎng) 責(zé)任編輯:yss
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摘要:作者:朱彩霞 〔關(guān)鍵詞〕隔代教育;溝通;教育觀念  2015年8月,我應(yīng)邀出席林老師講師團(tuán)的志愿咨詢活動(dòng),在活動(dòng)中接待了一位外婆和她的小外孫。外婆李某說(shuō):“我的

作者:朱彩霞

     〔關(guān)鍵詞〕隔代教育;溝通;教育觀念

  20158月,我應(yīng)邀出席林老師講師團(tuán)的志愿咨詢活動(dòng),在活動(dòng)中接待了一位外婆和她的小外孫。外婆李某說(shuō):我的女兒女婿開(kāi)了一家家具店,時(shí)間和精力都在工作上,幾乎沒(méi)有時(shí)間和孩子交流。這孩子從小由我?guī)Т?,但現(xiàn)在上中班了還很調(diào)皮,不服我管教,有時(shí)和我頂嘴,有時(shí)拉著外公一起反抗我的管教,我又是著急又是擔(dān)心,你說(shuō)這孩子怎么辦呢?”

  這位外婆提出了一個(gè)比較普遍的隔代教育問(wèn)題。在農(nóng)村,隔代教育現(xiàn)象還是比較普遍的。年輕的父母?jìng)兌济τ诠ぷ骰蛘呱?,很少有時(shí)間和精力管理孩子;也有的年輕父母認(rèn)為爺爺奶奶外公外婆帶小孩天經(jīng)地義,自己沒(méi)有意識(shí)到教育孩子是父母的責(zé)任和義務(wù)。隔代教育就像一把雙刃劍,一方面可以充分利用祖輩的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),既發(fā)揮祖輩余熱,又可以解放年輕父母,從而整合家庭教育力量,緩解社會(huì)保障壓力;另一方面也可能阻礙孩子的社會(huì)化進(jìn)程,激化家庭教育沖突,降低家庭教育質(zhì)量,加重祖輩負(fù)擔(dān),助長(zhǎng)年輕父母的依賴心理。因此,協(xié)調(diào)祖輩與父輩的定位和職責(zé),結(jié)合祖輩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和父輩的理論知識(shí),成為隔代教育的主要方式。

  我對(duì)這位來(lái)訪者提出了以下咨詢建議。

  一、祖輩與父輩對(duì)隔代教育要有正確的認(rèn)識(shí)

  祖輩在家庭教育中有不可替代的優(yōu)勢(shì),祖父母會(huì)是孩子很好的老師,孩子可以從祖父母處得知家庭的歷史和淵源;祖父母也是很好的照顧者與調(diào)停者,他們有照顧孩子的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)孫子女與父母發(fā)生沖突時(shí),祖父母就成為兩代人之間溝通的橋梁。但是如果父母認(rèn)為祖父母看管孩子是天經(jīng)地義的,而自己完全放棄教育孩子的義務(wù)和責(zé)任,造成家庭角色的缺乏和混亂,則會(huì)凸顯家庭教育的弊端。

  另外,隔代教育中要避免過(guò)度溺愛(ài)孫子女現(xiàn)象,吃飯穿衣等生活瑣事要給孩子自己解決的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子的自理能力。(這時(shí)外婆說(shuō)外公很溺愛(ài)小外孫,因此老兩口之間經(jīng)常有沖突。)防止過(guò)度放任小外孫,注意禮貌禮節(jié)的教育。(這時(shí)外婆表示自己想嚴(yán)格教育外孫的,但是孩子很會(huì)察言觀色,外婆嚴(yán)格教育的時(shí)候,孩子就去叫外公來(lái)做救兵,搪塞過(guò)去。)所以家庭中的祖輩之間,與父輩之間要有一致的教育認(rèn)識(shí),一致的寬嚴(yán)度,否則重心不穩(wěn),孩子很容易滑向偏袒他的一方而不理會(huì)其他人的要求。

  其次,可以直接告訴女兒女婿:孩子的教育,父母是關(guān)鍵,是主要責(zé)任人。掙錢本身就是為了孩子,但是不培養(yǎng)孩子能力和自己掙錢的本事,父母掙再多的錢也是徒勞。坐吃山空的道理人人都懂。所以精力也要轉(zhuǎn)移一部分放到孩子的教育上來(lái)。我教育外孫的能力已經(jīng)跟不上時(shí)代了,只能配合你們教育,不能全部扔給我,你們?nèi)鍪植还堋?/span>這位外婆表示非常認(rèn)同這樣的做法。

  二、祖輩與父輩應(yīng)就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行良好的充分的溝通

  本案例中,李某的女兒女婿忙于生意而忽略了對(duì)孩子的教育陪伴,李某理解女兒女婿掙錢也是為了孩子,然而不注意孩子的教育,錢再多也沒(méi)有用,所以建議李某可以和女兒敞開(kāi)心扉,交流孩子的教育觀念與教育方法,共同教育孩子,多一點(diǎn)親子陪伴。比如每天晚餐女兒女婿能回家和孩子一起用餐,和孩子有交流的時(shí)間,聽(tīng)聽(tīng)外婆外公對(duì)孩子的一些看法,對(duì)孩子的一些習(xí)慣協(xié)助外婆一起進(jìn)行培養(yǎng)。

  例如,外婆發(fā)現(xiàn)小外孫已經(jīng)上中班了,別的小朋友在父母的教育下,已經(jīng)能順利的從1數(shù)到100,有的小朋友甚至?xí)?/span>1寫(xiě)到100,而自己的小外孫還不會(huì)數(shù)數(shù),更不會(huì)寫(xiě)。最近逼著孩子寫(xiě)110,而即使每天只寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,小外孫也是磨磨嘰嘰,極不情愿的在外婆橫勸豎騙下完成。那么這種情況外婆要及時(shí)和女兒女婿溝通,共同商量對(duì)策。經(jīng)常向女兒女婿如實(shí)匯報(bào)孩子的問(wèn)題,可以引起父母的重視,讓父母及早了解問(wèn)題和解決問(wèn)題。不能報(bào)喜不報(bào)憂,讓年輕的父母麻痹大意。

  三、祖輩應(yīng)及時(shí)更新自己的教育觀念

  隔代家庭中祖輩家長(zhǎng)學(xué)歷偏低,休閑時(shí)間與孩子玩耍活動(dòng)少,對(duì)孩子溺愛(ài),照顧方式不當(dāng),是隔代教育存在的主要問(wèn)題。因此,祖輩尤其要注重教育觀念和方法的轉(zhuǎn)變。在年輕父母忙于工作的時(shí)候,祖輩不能當(dāng)甩手掌柜,還是要幫著子女帶小外孫,既然照顧的任務(wù)不能卸下來(lái),那就努力提高自己,更新教育觀念,學(xué)習(xí)好的教育方法。如孩子不愿意學(xué)著寫(xiě)數(shù)字,那么可以先讓外婆寫(xiě),孩子認(rèn)字,一段時(shí)間換過(guò)來(lái)孩子寫(xiě),外婆認(rèn)字,通過(guò)游戲方式讓孩子變得樂(lè)學(xué)。祖輩也可以看些幼兒教育書(shū)籍,多與老師溝通,汲取有益于孩子成長(zhǎng)的最新知識(shí)。

  李某表示對(duì)這次溝通很滿意,應(yīng)該和女兒交流教育孩子的問(wèn)題,同時(shí)也表示會(huì)在和孩子溝通的時(shí)候注意方法,多用游戲等孩子愿意接受的方式進(jìn)行交流。

  在我和這位外婆的交流過(guò)程中,小外孫一直在旁邊動(dòng)個(gè)不停,一會(huì)兒去旁邊看看,一會(huì)兒又回來(lái)看看又走了。在他回到座位時(shí),我叫住了小男孩:寶貝,你想爸爸媽媽嗎?希望爸爸媽媽陪你一起玩嗎?”

  小朋友回答說(shuō):想的,想和爸爸媽媽一起玩。我告訴小朋友要把這種愿望講給爸爸媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽多陪你一起玩。我的耳邊回響起那首歌:媽媽總是對(duì)我說(shuō),爸爸媽媽最愛(ài)我,我卻總是不明白,愛(ài)是什么,爸爸總是對(duì)我說(shuō),爸爸媽媽最愛(ài)我,我卻總是搞不懂,愛(ài)是什么,愛(ài)我你就陪陪我,愛(ài)我你就親親我,愛(ài)我你就夸夸我,愛(ài)我你就抱抱我……”我告訴小朋友把這首歌學(xué)會(huì)了,唱給爸爸媽媽聽(tīng),這樣爸爸媽媽會(huì)多和他在一起玩了。小朋友似懂非懂 地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  寫(xiě)下這個(gè)案例是因?yàn)樵诒敬位顒?dòng)咨詢中,有幾位爺爺奶奶遇到了類似的問(wèn)題。我想把它們呈現(xiàn)給讀者,也許有所啟發(fā)。

(作者單位:江蘇省蘇州市張家港市護(hù)漕港中學(xué),蘇州,215635)

文章來(lái)源:《中小學(xué)心理健康教育》

責(zé)任編輯:yss

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