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　　愛(ài)情是一個(gè)永恒的文學(xué)主題，也是世間最美的東西。千百年來(lái)有關(guān)愛(ài)情的神話(huà)故事數(shù)也數(shù)不完，她使人們向往、追求、渴望、期盼、愉悅、幸福乃至傷心、痛苦……  可如今在學(xué)生時(shí)代“早戀”卻成了極為熱門(mén)的話(huà)題。在“戀”這個(gè)厚重而圣潔的字前加上“早”則一落千丈，變的分文不值，甚至有些罪惡的感覺(jué)。“早戀”這個(gè)詞，提起來(lái)似乎總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不自然，甚至充斥著隱隱的不安和老師、家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。在老師家長(zhǎng)的眼里，早戀就如同眼中釘、肉中刺，或說(shuō)是洪水猛獸、十惡不赦也不為過(guò)，他們不惜一切辦法想除去這個(gè)“邪惡”勢(shì)力。但任何事物的出現(xiàn)以及存在都有它的理由，早戀現(xiàn)象也是一樣，難道早戀就真的應(yīng)該被禁止么？事物都有兩面性，處處都在談及它的缺點(diǎn)，那我們今天就來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下早戀以及它就真的該從歷史上被抹殺掉么？

　　首先我們先來(lái)明確下早戀到底是什么意義。什么時(shí)候戀愛(ài)叫“早”？說(shuō)未到法定結(jié)婚年齡的戀愛(ài)為“早”，相信誰(shuí)也不會(huì)點(diǎn)頭。說(shuō)不到戀愛(ài)年齡的戀愛(ài)為 “早”，那么又如何界定戀愛(ài)年齡本身？不知從什么時(shí)候起，早戀這一既模糊又尷尬的概念流傳起來(lái)。所幸的是，為適應(yīng)新詞新語(yǔ)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)而以增加新詞語(yǔ)為首要宗旨的最新修訂版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，卻拒收“早戀”與“早婚”、“早育”為伍。既然詞典上沒(méi)有收錄這一詞語(yǔ)，那我們又如何定義呢？下面是我從一本有關(guān)早戀的書(shū)上看到的定義“早戀是未成年男女過(guò)早的建立戀愛(ài)關(guān)系的行為。”上述的過(guò)早又使人困惑了，到底什么算是過(guò)早呢？現(xiàn)在對(duì)于早戀大家都習(xí)慣從年齡上去分辨。我倒認(rèn)為，戀愛(ài)是不是太早，不應(yīng)單純從年齡上看，而要從心理發(fā)育成熟的程序來(lái)判斷。如果對(duì)愛(ài)情的真實(shí)含義有深刻理解并具有了愛(ài)的能力，承諾并有能力兌現(xiàn)愛(ài)情帶來(lái)的義務(wù)和責(zé)任，那么此時(shí)的愛(ài)，就不算早。反之，或可說(shuō)是早。但現(xiàn)在很多學(xué)者們認(rèn)為“早戀”這個(gè)詞并不科學(xué)，西方社會(huì)學(xué)研究者將十二三歲到19歲的青少年的戀愛(ài)行為稱(chēng)為青春期戀愛(ài)。相比之下，這一用語(yǔ)既給出了明確的時(shí)間定義，又未加道德評(píng)價(jià)。我也同意這種叫法——“青春期的戀愛(ài)”。也希望大家以后能改口，使我們的用語(yǔ)更科學(xué)、更人性、更沒(méi)有強(qiáng)加上去的道德批判色彩。相信大家現(xiàn)在對(duì)早戀其內(nèi)涵應(yīng)該有了一定的新認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)賮?lái)看看如今社會(huì)各界對(duì)早戀的看法以及早戀的狀況。

　　我國(guó)一直對(duì)戀愛(ài)有些閉塞，盡管有些學(xué)者現(xiàn)在提出在唐宋時(shí)期出現(xiàn)過(guò)所謂的“性開(kāi)放”但無(wú)明確資料，也不是我們所要談?wù)摰木筒挥枰匝芯?。新中?guó)成立以來(lái)由于封建思想的影響80年代前只要在校生的戀愛(ài)是完全被禁止的，80年代中后期，特別是進(jìn)入90年代社會(huì)的態(tài)度發(fā)生了一些變化，對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)既不禁止，也不提倡，但大學(xué)生已可以說(shuō)身心都已成熟，所以這時(shí)候的戀愛(ài)我認(rèn)為完全稱(chēng)不上是早戀。但對(duì)中學(xué)學(xué)生戀愛(ài)的態(tài)度全幾乎沒(méi)有變化，仍然視之為不良行為，甚至是罪過(guò)?？蓪?duì)于早戀的當(dāng)事人們卻完全不這樣看。有一對(duì)某中學(xué)早戀情況的調(diào)查研究表明：86.7%認(rèn)為對(duì)早戀不應(yīng)加以指責(zé)；63%認(rèn)為能夠在最美好的人生花季遇到一段刻骨銘心的愛(ài)情是美好的，90%對(duì)于愛(ài)情的幻想來(lái)自于書(shū)籍、電視與網(wǎng)絡(luò)，他們期待著轟轟烈烈地愛(ài)恨，無(wú)須壓抑自己的情感。另外，77%認(rèn)為中學(xué)時(shí)代發(fā)生的愛(ài)情不會(huì)影響學(xué)業(yè)。此調(diào)查雖片面了些，但也足已顯示學(xué)生對(duì)早戀的一些看法。下面我們?cè)賮?lái)看下早戀在學(xué)校的出現(xiàn)幾率，以下是1991年，有關(guān)部門(mén)對(duì)廣州市部分中學(xué)生的調(diào)查情況：有15.2％的中學(xué)生已結(jié)交專(zhuān)一異性朋友；據(jù)“廣州市中學(xué)生心聲熱線電話(huà)”反映，在所接聽(tīng)的咨詢(xún)電話(huà)中，12.81％的  學(xué)生正處于戀愛(ài)或“暗戀”狀態(tài)，有30 ％的學(xué)生正受著異性交往、早戀及青春期“性問(wèn)題”的困擾；據(jù)廣州市穗港澳青少年研究所對(duì)廣州市青少年的婚戀狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在中學(xué)時(shí)期就談戀愛(ài)的就占19.5％，其中15歲及以下就戀愛(ài)的竟有3.7％。以上的數(shù)字驚人么？一點(diǎn)也不，這還只是1991年的，如今以是16年后的2007年了，我保守估計(jì)現(xiàn)今比率應(yīng)上面這些百分?jǐn)?shù)其原有數(shù)字上再增加50%。在北京某心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)中對(duì)其來(lái)訪過(guò)的88位中學(xué)生做了調(diào)查，其中有過(guò)早戀經(jīng)歷的有30多人，初三年級(jí)的某個(gè)班有50%以上的學(xué)生不同程度的進(jìn)入早戀角色。早戀的人數(shù)不僅增多，而且年齡逐漸提前，初一、初二的學(xué)生也經(jīng)常陷入愛(ài)河中，甚至在一些小學(xué)發(fā)生早戀也不足為奇。如若早戀就如同洪水猛獸般且富有罪惡感，那為什么她卻會(huì)如此的受歡迎呢？我們是不是應(yīng)該深刻的思考一下？

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早戀既然如此火熱原因究竟為何？那么我就依照一些觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的分析一下：

　　一、發(fā)育過(guò)程中的正?，F(xiàn)象：早戀是青少年生理發(fā)育過(guò)程中的一種生理、心理的需求。孩子步入青春期，由于體內(nèi)性激素的分泌和刺激，性意識(shí)在朦朧中產(chǎn)生，性開(kāi)始趨于成熟，對(duì)異性逐步感興趣，不時(shí)產(chǎn)生一股與異性親近的渴望和需求；并開(kāi)始有了自己的秘密，把日記藏得嚴(yán)嚴(yán)的，偷偷看起愛(ài)情小說(shuō)，有的甚至給異性同學(xué)遞字條寫(xiě)“情書(shū)”“約會(huì)”。這些都是正常的異性吸引，根本不是事實(shí)上的愛(ài)情。這種愛(ài)的特點(diǎn)是朦朧的，但可以理解；是稚嫩的，但經(jīng)不起打擊；是一時(shí)的盲目沖動(dòng)，但值得提醒和引導(dǎo)，否則會(huì)因年幼無(wú)知而做出錯(cuò)事或蠢事。從心理學(xué)的角度來(lái)看，中學(xué)生“早戀”實(shí)質(zhì)是一種異性間的傾慕與向往，并非真正意義上的戀愛(ài)。在青春期，兩性同產(chǎn)生這種感情是性生理和性心理發(fā)育正常的表現(xiàn)。如果到了青春期仍對(duì)異性無(wú)動(dòng)于衷或出現(xiàn)逃避、敵視、攻擊等行為，那反倒不正常了。

　　二、思想觀念改變的作用：改革開(kāi)放以后，由于西方性解放、性開(kāi)放觀念的傳入嚴(yán)重沖擊了我國(guó)古老而又傳統(tǒng)的文化，人們?cè)诋愋躁P(guān)系方面的思想觀念發(fā)生了巨大變化，同時(shí)道德觀、戀愛(ài)觀以及貞操觀等也都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。再加上文化宣傳媒介的影響，比如電視上男主人公一個(gè)眼神，五歲的女童便知其中喜歡愛(ài)慕的含義；女主人公一個(gè)手勢(shì)，七歲的男童便知男主人公下一步應(yīng)行所為。“老師”天天教，學(xué)生哪有不實(shí)習(xí)的道理，所以，就有了小學(xué)校門(mén)對(duì)面胡同拐角處，一對(duì)四年級(jí)的學(xué)生在練習(xí)接吻、中學(xué)校門(mén)兩條街外馬路旁，一對(duì)初二的學(xué)生在練習(xí)不舍相擁。這些原因使青春期的男女們過(guò)早的注意異性，于是愛(ài)慕之情便油然而生。

　　三、不恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)對(duì)待的影響：青少年的早戀行為，與他們社會(huì)化過(guò)程中受到的父母和其他人的不恰當(dāng)對(duì)待有密切關(guān)系。美國(guó)性學(xué)專(zhuān)家金西博士研究發(fā)現(xiàn) 16-20歲的年輕人有最強(qiáng)烈的性能力和性活躍程度，然而社會(huì)并沒(méi)有為他們提供適當(dāng)?shù)暮秃戏ǖ谋憩F(xiàn)方式。相反，合乎情理的交友、自慰卻受到父母、法律和輿論、道德的譴責(zé)。這種成年人的不理解和壓抑青少年而造成的代際間的沖突，常常會(huì)造成青少年很多的心理問(wèn)題。對(duì)于早戀他們會(huì)更好奇與偏執(zhí)。正如越是難以得到的東西，在人們心目中的地位越高，價(jià)值越大，對(duì)人們?cè)接形?。我?guó)民間流行這樣一種說(shuō)法"妻不如妾，妾不如偷，偷不如偷不著"，也就是說(shuō)的這個(gè)道理。

　　四、虛榮心的驅(qū)使：有些中學(xué)生談戀愛(ài)有很強(qiáng)的虛榮心色彩。他們看到別人有了異性朋友，經(jīng)常成雙成對(duì)地在一起約會(huì)、活動(dòng)，感到羨慕，覺(jué)得自己沒(méi)異性朋友有失面子，因而極力與異性談戀愛(ài)，借以滿(mǎn)足虛榮心。當(dāng)然我們也可以借用班度拉的理論說(shuō)這是一種社會(huì)學(xué)習(xí)。還有一些是因?yàn)槌煽?jī)差借以戀愛(ài)來(lái)顯示自己的某些“能力”與贏得別人的關(guān)注。

　　還有一些其他的因素比如：家長(zhǎng)關(guān)注孩子不夠造成的情感饑渴式的早戀；關(guān)愛(ài)殘缺（缺乏父愛(ài)或母愛(ài)）造成的心理補(bǔ)償式的早戀；父母不合、父母離異造成的孩子尋找情感寄托式的早戀；父母行為不檢點(diǎn)或者行為不端刺激孩子性緊張引起的早戀；父母想抱孫子支持孩子搞對(duì)象造成的早戀；同學(xué)起哄弄假成真的早戀；班集體早戀風(fēng)氣觸動(dòng)的“跟風(fēng)”式早戀；教師處置不當(dāng)造成的逆反式的早戀：不少孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)受挫、情緒低落，用早戀的辦法來(lái)尋找精神安慰的；也有不少孩子成績(jī)很棒，但是學(xué)得非常疲倦，生活很枯燥，他們是用早戀來(lái)放松自己的；還有的孩子毫無(wú)理想，每天得過(guò)且過(guò)，他們是用早戀來(lái)填補(bǔ)精神空虛的等等。當(dāng)然早戀的因素還有更多，在此就不一一列舉。綜上所述，早戀形成原因及其復(fù)雜，但有不少原因并不是出自青少年本身，而是由于家長(zhǎng)及社會(huì)所釀。所以當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)偃ヅ袝r(shí)是否應(yīng)該從自身出發(fā)想想孩子這種所謂的“錯(cuò)誤”究竟緣出何處？

　　步入青春期后異性同學(xué)的交往總是那么“見(jiàn)不得光”又“引人注目”。青春期的到來(lái)似乎預(yù)示著女孩子和男孩子之間不能再像以前一樣親密無(wú)間，意味著異性同學(xué)間的交往要開(kāi)始變得小心謹(jǐn)慎，要學(xué)會(huì)“避風(fēng)頭”了。究竟家長(zhǎng)教師為何認(rèn)定早戀是一種罪過(guò)，且極力株之？具體來(lái)說(shuō)目前社會(huì)對(duì)早戀的危害主要有以下幾個(gè)方面：

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　　一、影響學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降；二、情緒不穩(wěn)，經(jīng)常煩躁不安；三、與家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)，是家庭糾紛的禍根；四、容易出現(xiàn)性過(guò)失，陷入犯罪；五、早戀極難有結(jié)果?？倸w起來(lái)大概這五點(diǎn)是比較常見(jiàn)的。那么接下來(lái)我們探討一下是否真如上所述早戀就這么不應(yīng)該。

　　原蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科有一句名言：“戀愛(ài)是不能禁止的。”但有相當(dāng)多的家長(zhǎng)教師認(rèn)定早戀是一種罪過(guò)，采用簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)懲罰、圍追堵截的辦法對(duì)待之，結(jié)果往往適得其反。每個(gè)人都在口口聲聲的追究早戀帶來(lái)的過(guò)失，我們先不討論早戀的益處，就所謂的過(guò)失我們展開(kāi)來(lái)看看清楚。大家最擔(dān)心的就是早戀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)，如果孩子用戀愛(ài)的時(shí)間去學(xué)習(xí)的話(huà)，那學(xué)習(xí)也許會(huì)好一些，但實(shí)際上并非如此。耽誤學(xué)習(xí)的事不只是早戀，睡覺(jué)也耽誤，我們可以設(shè)想一下，如果吃飯、上廁所的時(shí)間也用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)是不是也會(huì)提高呢？課間10分鐘，走神的時(shí)間也學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)會(huì)多好?。科鋵?shí)，那是不切實(shí)際的想法。我們不應(yīng)該談早戀而色變，我們應(yīng)該意識(shí)到，不是早戀本身有問(wèn)題，而是我們的心理還沒(méi)有能夠達(dá)到處理早戀的問(wèn)題。同時(shí)一些學(xué)生認(rèn)為早戀者常會(huì)在成績(jī)上互相追趕，以取得對(duì)方愉悅與偏愛(ài)，使得成績(jī)上升。當(dāng)然我也并不否認(rèn)早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)，記得當(dāng)時(shí)在學(xué)校我的一個(gè)同學(xué)曾這樣問(wèn)過(guò)我“我愛(ài)上一個(gè)女生，我要不要去表白？”我問(wèn)他：“如果你表白了會(huì)怎么樣？不表白又會(huì)怎么樣呢？”他說(shuō)：“如果不表白，我一天到晚就會(huì)全想這事了，學(xué)不下去了。表白了就不難受了，不憋著了，但是，我會(huì)每天喜歡和她在一起，也不想學(xué)習(xí)了。”確實(shí)我們也可以肯定早戀對(duì)學(xué)習(xí)的一定影響是必然存在的，但絕對(duì)沒(méi)有如今家長(zhǎng)們想像的那么嚴(yán)重。也許家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子們?nèi)W(xué)會(huì)獨(dú)自處理這件事情。而有些做家長(zhǎng)的總是說(shuō)：“你還不會(huì)處理這個(gè)事情，所以你不要去早戀。”其實(shí)這就好像在說(shuō)：“你還不會(huì)做菜，所以你不要學(xué)做菜。’一樣。再來(lái)我希望家長(zhǎng)們能深刻意識(shí)到所謂學(xué)習(xí)并不單單只是指課本上的那些死東西，而應(yīng)該是方方面面的，難道早戀就不是對(duì)愛(ài)情的一種學(xué)習(xí)么？現(xiàn)在家長(zhǎng)們往往希望孩子在智力方面能飛快發(fā)展，特別是希望孩子在14歲時(shí)就能考上大學(xué)的少年班，希望他們的智力水平能立刻達(dá)到18歲最好，而不希望孩子的情感能夠發(fā)育到18歲。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)希望自己的孩子智力水平飛速提高的同時(shí)，卻希望孩子的情感一直不發(fā)展，永遠(yuǎn)對(duì)感情傻乎乎的，讓孩子千萬(wàn)不要出現(xiàn)感情現(xiàn)象。實(shí)際上，這是不現(xiàn)實(shí)的。人的心理發(fā)展是全面發(fā)展的，現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)科學(xué)辦法或不科學(xué)的辦法讓一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的時(shí)候，只成長(zhǎng)智力，不成長(zhǎng)情感，誰(shuí)有能力讓孩子文化、智力水平提高，就是不會(huì)談戀愛(ài)呢？難道讓孩子在14歲時(shí)沒(méi)有情感，在18歲時(shí)沒(méi)有情感，到了28歲還沒(méi)有情感，之后再一年一年地登征婚廣告嗎？又有誰(shuí)能說(shuō)提前接觸對(duì)異性間情感的學(xué)習(xí)這本事不是學(xué)習(xí)呢？所以如果萬(wàn)一影響了學(xué)習(xí)，我們換個(gè)角度想這卻是以另一種“學(xué)習(xí)”在影響學(xué)習(xí)又未嘗不可呢？我們?cè)賮?lái)關(guān)心下青少年本身，有些人會(huì)說(shuō)早戀會(huì)帶給青少年們?cè)S多情緒上的不利影響，那么我們從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看看青春期的心理發(fā)展。步入青春期后生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性是必然存在的，這勢(shì)必會(huì)引起不良的情緒。就心理發(fā)展的矛盾而言就存在四種：（1）心理上的成人感與半成熟狀態(tài)間的矛盾；（2）心理斷乳與精神依賴(lài)間的矛盾；（3）心理閉鎖性與開(kāi)放性間的矛盾；（4）成就感與挫折感的交替出現(xiàn)。因此我們能因?yàn)榍嗌倌晏幵谠鐟僦卸[情緒就通通的說(shuō)是早戀引起的么？處在青春期的少年本身就不能控制情緒的波動(dòng)，有人用“疾風(fēng)暴雨”來(lái)形容，這是其發(fā)展中的必然性，如果這時(shí)的孩子能很好的控制情緒，從來(lái)不粗暴甚至失控，我們就應(yīng)該有理由懷疑其心理的健康程度，去關(guān)心下是不是由于受到了較大的挫折或打擊，而導(dǎo)致倒退或壓抑這兩種心理防御機(jī)制的產(chǎn)生。而隨著第二性征和性功能的發(fā)展，“青春期躁動(dòng)”——主要是由于性的成熟而產(chǎn)生對(duì)異性的渴望，同時(shí)面對(duì)社會(huì)和輿論的壓力又要克制，也日以明顯，這是青春期的一個(gè)突出的困擾問(wèn)題。既要面臨性騷動(dòng)帶來(lái)的欲望，又要面對(duì)壓抑，還要在他人面前進(jìn)行掩飾，甚至要承受壓力，因此常常為此而經(jīng)受煩惱與煩躁。所以我們可以看出，這時(shí)就算是不談戀愛(ài)這種情緒的煩躁與不安也是一定會(huì)出現(xiàn)的。當(dāng)然我也不否認(rèn)因?yàn)樵鐟贂?huì)帶來(lái)一些另外的困擾，但那些都是情感問(wèn)題，我們不在此討論后面會(huì)專(zhuān)門(mén)說(shuō)明。接著探討下家庭關(guān)系與矛盾和早戀的關(guān)系，這個(gè)話(huà)題我想無(wú)須我過(guò)多解釋。你們可以翻看下前面我所羅列的早戀形成的原因中有不少是和家庭關(guān)系的殘缺或不足引起的。我甚至?xí)X(jué)得可笑，與其說(shuō)因?yàn)樵鐟僖鹆思彝ブ械募m紛，到不如說(shuō)是因?yàn)榧彝リP(guān)系的種種不足而導(dǎo)致青少年們過(guò)早的去戀愛(ài)。前面我也說(shuō)過(guò)青春期的情緒問(wèn)題和早戀并無(wú)太多直接的因果關(guān)系。因此家庭關(guān)系的不合家長(zhǎng)們是否應(yīng)該撇開(kāi)早戀而從自身尋找些什么呢？對(duì)于早戀會(huì)引起犯罪這一問(wèn)題，我想最多的就是由于性的因素了，下面我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)：近三四年來(lái)，到醫(yī)院做人工流產(chǎn)和早孕藥物流產(chǎn)的，未婚女青年占45%，其中13歲至18歲的少女占了六分之一。少管所里的女少年犯中，賣(mài)淫、性犯罪的占45%。

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　　根據(jù)熱線的了解，女生因缺乏自我保護(hù)意識(shí)，上當(dāng)受騙并遭到性傷害的人數(shù)逐年遞增。就“性”這一問(wèn)題而言我不得不承認(rèn)其問(wèn)題存在的真實(shí)性與問(wèn)題的嚴(yán)重性，這也是我希望正在熱戀的青少年們所必須要注視的問(wèn)題。但我們也必須要弄清導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因。難道就是因?yàn)閼賽?ài)的青少年們相互間愛(ài)慕的程度足已達(dá)到讓他們敢于去沖破這一被道德、輿論、社會(huì)所恥的最后防線么？還是那句話(huà)，家長(zhǎng)是否應(yīng)該從自身尋找原因？試問(wèn)有幾位家長(zhǎng)能問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)在孩子步入青春期后做足了性教育與性知識(shí)的普及工作呢？這也是現(xiàn)階段我國(guó)家庭與學(xué)校教育中十分薄弱環(huán)節(jié)，我也為之可惜，深表遺憾。讓我們?cè)侔蜒酃馔渡淼缴鐣?huì)，現(xiàn)在社會(huì)中隨處可見(jiàn)有關(guān)性的廣告、影視、宣傳畫(huà)、雜志等等；媒體的過(guò)分宣揚(yáng)與網(wǎng)絡(luò)中到處充斥著的“黃色”也起著潛移默化的作用?？蛇@些都是我們整體思想觀念改變的情況下由社會(huì)這個(gè)大環(huán)境造就的，是不能憑己之力去改變的。但家長(zhǎng)們?cè)谧肪吭鐟賻?lái)的性過(guò)失的同時(shí)是否更應(yīng)該去認(rèn)真的關(guān)心下孩子身邊的環(huán)境呢？畢竟青春期的孩子并不成熟，這時(shí)孩子們的一切過(guò)錯(cuò)都與家長(zhǎng)、學(xué)校的看管不嚴(yán)和教育不當(dāng)有極為密切的聯(lián)系?，F(xiàn)今有人提出：世界上沒(méi)有所謂的壞孩子，只有不合格的父母；對(duì)于孩子的“毛病”家長(zhǎng)都應(yīng)負(fù)責(zé)。關(guān)于這種觀點(diǎn)我持肯定態(tài)度。其實(shí)一般來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)并不會(huì)因?yàn)樾悦葎?dòng)而做出很越軌的事情，因?yàn)樗麄冞€有很多顧慮。例如：會(huì)不會(huì)被同學(xué)嘲笑，被師長(zhǎng)責(zé)罵，被別人認(rèn)為人品惡劣，沒(méi)有道德，如果對(duì)方拒絕臉往哪里擱，對(duì)自己將來(lái)會(huì)帶來(lái)什么影響等等。所以一味的把早戀與“性”畫(huà)上等號(hào)我認(rèn)為是沒(méi)有必要的。最后我們?cè)賮?lái)探討下早戀到底有沒(méi)有結(jié)果這一問(wèn)題。有研究表明即使在大學(xué)，70%以上的戀愛(ài)者最終都不能白頭偕老。所以對(duì)于早戀的結(jié)果我想也無(wú)須在辯解，能步入婚禮殿堂的只怕難有5%或更少?？墒蔷鸵?yàn)樗K究沒(méi)有結(jié)果我們就應(yīng)否認(rèn)早戀么？一點(diǎn)也不想否認(rèn)，也不能否認(rèn)。少年男女之間發(fā)生的相互愛(ài)慕之情，多數(shù)屬于初戀，這種愛(ài)戀是拒絕世俗的功利主義的，是不考慮婚姻的，是一段純美的感情經(jīng)歷。初戀是人生第一朵綻開(kāi)的鮮花，如初升的朝陽(yáng)一樣美好。一個(gè)身心健全的人，平心而論，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)年少時(shí)初戀的美好回憶？雖然它像夢(mèng)一樣迷離而短暫，但它注入人心的那種溫馨、向往，難道不是培養(yǎng)人美好崇高的情操的最好精神營(yíng)養(yǎng)之一嗎？說(shuō)句實(shí)話(huà)，誰(shuí)如果真在年少時(shí)沒(méi)有過(guò)初戀，那才是人生的一種缺憾，而且這種缺撼會(huì)在人心中留下影響終生的殘痕。不錯(cuò)，初戀是幼稚的。但它如別的事物一樣，沒(méi)有初始哪有發(fā)展？沒(méi)有幼稚哪有成熟？我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ讶祟?lèi)正常的異性戀愛(ài)的初始階段視之為非呢？人們所以發(fā)明“早戀”這么一個(gè)荒謬的概念，就是因?yàn)槟敲炊嗳藢?duì)青少年的初戀這種客觀存在的正?，F(xiàn)象不愿承認(rèn)，不敢正視，更不想肯定。于是，那么多為人師為人父母者同時(shí)舉起“早戀”這一撻伐之鞭，對(duì)青少年的初戀來(lái)一個(gè)共討之，共伐之。其實(shí)對(duì)于十四五歲的那段戀愛(ài)我們完全沒(méi)有必要去考慮她的結(jié)果，我們要做的只是在將來(lái)去懷念那種純正、純真、無(wú)私、無(wú)欲的愛(ài)。應(yīng)把她當(dāng)做一生的寶貝，一世的珍藏，她使我們懂得該怎樣去愛(ài)別人，尊重別人，珍惜別人，也同樣的愛(ài)自己、尊重自己、珍惜自己。當(dāng)人二十多歲時(shí)，往往在戀愛(ài)的時(shí)候同時(shí)考慮著婚姻、金錢(qián)、前途、命運(yùn)，愛(ài)顯得那么蒼白、可憐、微不足道。所以對(duì)于早戀能否修成正果，我們完全沒(méi)有必要去擔(dān)心，只傻傻的愛(ài)就是了，體驗(yàn)這種世間少有的真摯感情。

　　以上我們對(duì)目前認(rèn)為早戀的幾大弊處做了簡(jiǎn)要的分析或說(shuō)辯論，以或其還有其他的不利點(diǎn)我們也先不予以論證。可以說(shuō)世間的任務(wù)事物其存在及發(fā)展都有它必然的理由，早戀也是如此，而早戀的出現(xiàn)就僅僅是因?yàn)槠淙秉c(diǎn)的存在么？我認(rèn)為不然，由唯物主義思想路線出發(fā)，要客觀的看待一切事物。我們不應(yīng)由傳統(tǒng)或主觀看法而對(duì)早戀套上十惡不赦的罪名，而應(yīng)全面的看待，從其反面的相反面來(lái)看看早戀又是為什么能壯大的如此之快。就先稱(chēng)其為“早戀的優(yōu)點(diǎn)”或說(shuō)好處吧。我把其好處歸結(jié)為以下幾點(diǎn)，也許有些牽強(qiáng)、有些片面，但如果我們從某些側(cè)面去認(rèn)真觀察并不難發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)的存在。

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　?。?/span>1）提高社交能力，如今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，因此他們往往缺乏一種與人溝通的能力。不能否認(rèn)，和異性打交道也屬于社交的范疇，而早戀絕對(duì)可以提高男孩或女孩在與異性接觸時(shí)的社交能力。正如我前面所說(shuō)的，學(xué)習(xí)不是只學(xué)課本，而應(yīng)是面面俱到。在步向成功的階梯時(shí)我認(rèn)為社交能力與專(zhuān)業(yè)能力在很多情況下絕不會(huì)是一比一的關(guān)系。

　?。?/span>2）也有提高學(xué)習(xí)成績(jī)的可能，我這也許是在和社會(huì)唱反調(diào)，但我們從人的心理出發(fā)，在自己喜歡的人面前，個(gè)體總會(huì)表現(xiàn)出色，成績(jī)也是能力的一種體現(xiàn)，我們絕不能否認(rèn)會(huì)有依賴(lài)成績(jī)的優(yōu)勢(shì)來(lái)爭(zhēng)取愛(ài)慕之人眼光的可能性。同時(shí)兩人在一起也會(huì)互相激勵(lì)、互相鼓勵(lì)、互相促進(jìn)，在成績(jī)上互相追趕，以取得對(duì)方愉悅與偏愛(ài)，使得成績(jī)上升。對(duì)于早戀影響學(xué)習(xí)這一看法，我們?nèi)粽J(rèn)真觀察，不難發(fā)現(xiàn)其成績(jī)大幅下降往往是在早戀被發(fā)現(xiàn)后才發(fā)生的。有時(shí)這種成績(jī)下降并不是早戀的結(jié)果，而是老師、家長(zhǎng)干預(yù)、制止和處分的結(jié)果。

　　（3）會(huì)使青春期的少男少女們更加成熟，早戀的人具有比同齡人更加豐富的情感體驗(yàn)，讓其在今后險(xiǎn)惡的江湖中更多一份經(jīng)驗(yàn)和抗力，多一份分辨的能力。只要接觸到早戀，任何人都會(huì)對(duì)愛(ài)有更深刻的認(rèn)識(shí)，會(huì)在將來(lái)戀愛(ài)時(shí)顯得成熟的多。也有人認(rèn)為青春期的孩子什么都不懂，就算戀愛(ài)了對(duì)將來(lái)能有什么幫助？可誰(shuí)又能保證即使是成年人在沒(méi)有接觸過(guò)愛(ài)情的情況下能得到完美的愛(ài)呢？

　　（4）一種感情的寄托，青春期的一種心理發(fā)展的必然矛盾就是對(duì)家長(zhǎng)的閉鎖性，這時(shí)孩子們尋求獨(dú)立，與家長(zhǎng)的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)?？墒侨魏螘r(shí)期人總是會(huì)有諸多煩惱與問(wèn)題，這又使他們倍感孤獨(dú)與寂寞，面對(duì)壓力時(shí)他們渴望得到傾訴的對(duì)象。自然早戀的對(duì)象正好填補(bǔ)了這個(gè)位置，對(duì)傾心之人推心置腹、談吐心聲從很大程度上緩解了內(nèi)心的負(fù)面影響。也有研究表明與異性間的袒露效果比與同性間的效果好，或許這也加劇了早戀的發(fā)生幾率。內(nèi)心的痛苦、無(wú)助、擔(dān)心、焦慮以至壓抑等能通過(guò)這種方式得以舒緩，這也能降低心理問(wèn)題出現(xiàn)的幾率。

　?。?/span>5）能幫助杜絕或改正其他不良行為習(xí)慣，現(xiàn)如今擺在我們面前的青少年不良行為數(shù)不勝數(shù)，譬如：賭博、偷竊、說(shuō)謊、酗酒、社會(huì)暴力、不良交往、吸煙吸毒甚至自殺等等。然而陷入戀愛(ài)時(shí)的青少年們因?qū)δ橙擞袗?ài)慕之心，從其所好，在生活中處處約束自己，以被愛(ài)慕者的標(biāo)準(zhǔn)作為生活的準(zhǔn)繩，使得一些原本不良的性格和習(xí)慣得到改正。就我身邊來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)處在熱戀中的男同學(xué)因?yàn)槠渑笥训膹?qiáng)烈要求從而戒掉煙癮或與一些社會(huì)人士斷絕來(lái)往的也絕不是一個(gè)兩個(gè)?；蛟S在早戀面前有更多更嚴(yán)重的問(wèn)題值得我們?nèi)プ⒁狻?/span>

　　（6）最純潔的愛(ài)戀、最美好的回憶，住在象牙塔中的學(xué)子，對(duì)愛(ài)情的觀念很是純潔的，早戀，只為愛(ài)戀而愛(ài)戀。早戀是最純潔的愛(ài)戀之一。學(xué)生時(shí)期的幻想與愿望當(dāng)步入社會(huì)后往往會(huì)遭到踐踏，社會(huì)中存在著太多的險(xiǎn)惡，金錢(qián)、權(quán)利、自私這些字眼在進(jìn)入社會(huì)后會(huì)慢慢的腐蝕后上的青年人，盡管我不想承認(rèn)但這卻是不爭(zhēng)的事實(shí)?；蛟S在接觸這些骯臟前應(yīng)留下一段美好的回憶。可能就因?yàn)檫@些沉淀在思想深層的童真能改變某些人的一生。

　　對(duì)于早戀的危害我已做了辯證，優(yōu)點(diǎn)我也做了說(shuō)明。但我并不是說(shuō)早戀有百益而無(wú)一害，也絕不希望師長(zhǎng)就這樣去贊同、鼓勵(lì)、支持早戀?，F(xiàn)今中學(xué)生間的戀愛(ài)也確實(shí)存在一些不可忽視的問(wèn)題，也希望家長(zhǎng)及老師能予以充分的注意。以下是我看過(guò)的一份晚報(bào)上的新聞：一個(gè)男孩為獲得一個(gè)女孩的芳心，大白天，于眾目睽睽之下，跪在馬路邊上，面對(duì)女孩決然而去的背影，大叫：我愛(ài)你！對(duì)于這個(gè)愛(ài)情的結(jié)局我不得所知，但我猜想，或許，那個(gè)女孩回頭了，或許，就沒(méi)回頭。那都無(wú)關(guān)緊要了。只是那個(gè)為愛(ài)情下跪的男孩子，他還能在愛(ài)情中站起身來(lái)嗎?我還曾還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)斷指示愛(ài)的故事。一個(gè)男孩子，為了向女友表白自己的真情，不惜用菜刀砍去自己一根手指頭，結(jié)果嚇得女友驚叫而逃。這樣的愛(ài)情表白癡情動(dòng)人，卻血淋淋的，平常女子，怕是不能消受。這些示愛(ài)的方式或許浪漫或許真摯，但總讓我覺(jué)得有些不可消受。尤其是發(fā)生在青春期的孩子們身上，至于他們從何學(xué)，跟誰(shuí)學(xué)我也不想再深究?，F(xiàn)在在馬路上看見(jiàn)小學(xué)生擁抱好像已習(xí)以為常，拐過(guò)街口對(duì)面車(chē)站下兩位初中情侶正在不舍接吻也見(jiàn)怪不怪。這些我都能予以理解，畢竟擁抱，親吻是表達(dá)愛(ài)情的一種形式，只要適當(dāng)我基本還持肯定態(tài)度。但是不得不承認(rèn)也有不少青少年們掀開(kāi)了男女間最后的神秘面紗，接觸了性。對(duì)于這點(diǎn)我還是反對(duì)的，偷吃禁果的嚴(yán)重性我想大家都應(yīng)該很清楚，對(duì)其以后的人生乃至當(dāng)事人的身心都會(huì)有不可忽視的影響。還有些青少年為了維持帶有明顯炫耀或金錢(qián)色彩的戀愛(ài)，往往會(huì)利用某些手段獲得金錢(qián)，因而攀比，浪費(fèi)現(xiàn)象總是存在。再來(lái)感情糾葛使女孩子發(fā)展成憂(yōu)郁癥的機(jī)會(huì)增加了三分之一。由美國(guó)康奈爾大學(xué)及北卡羅萊納大學(xué)一些社會(huì)學(xué)者聯(lián)合進(jìn)行的研究指出，不論這些少年人真的有特定戀愛(ài)對(duì)象，還是自我陶醉地迷戀偶像明星，都有可能因?yàn)椴欢锰幚磉@段感情而導(dǎo)致日后出現(xiàn)憂(yōu)郁癥及酗酒型的精神病。

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　　以上我已對(duì)“早戀”的意義，內(nèi)涵及利弊做了較充分的論證和闡述，我希望經(jīng)過(guò)以上的分析“早戀”能在大部分人心中有了新的位置。那么我們最后在論述下現(xiàn)今對(duì)早戀的教育問(wèn)題。首先要記住，人們已習(xí)慣于把男女同學(xué)關(guān)系過(guò)密稱(chēng)之為“戀”，并把當(dāng)事人定性為“壞學(xué)生”。其實(shí)，這是一種世俗的偏見(jiàn)，而它所造成的社會(huì)壓力對(duì)學(xué)生心靈的傷害，往往比當(dāng)事人的行為本身更為有害。早戀是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中很可能遇到的自然現(xiàn)象，每個(gè)人都有最早萌發(fā)戀愛(ài)的意識(shí)，這是生理因素使然，與道德規(guī)范無(wú)關(guān)。如果教育工作者把學(xué)生的早戀與道德敗壞聯(lián)系到一起，那么就必然會(huì)影響他們的心理健康，給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。然而大多數(shù)家長(zhǎng)或老師所關(guān)注或禁止的是異性之間的交往，稍微過(guò)于頻繁，便會(huì)以家長(zhǎng)出面勸阻、老師找雙方談話(huà)的方式出現(xiàn)，直到兩個(gè)無(wú)論是友誼還是愛(ài)情的種子熄滅為止。這種強(qiáng)硬的做法是顯而易見(jiàn)的，這些家長(zhǎng)對(duì)早戀的認(rèn)知是片面的，也有一些是人云亦云，根本就沒(méi)有靠自己去認(rèn)識(shí)。對(duì)于這種現(xiàn)存的教育方式，我認(rèn)為是不可取的。處在青春期的孩子第二反抗期是其心理發(fā)展的必然，像這樣采取強(qiáng)硬的手段結(jié)果反而適得其反。師長(zhǎng)及周?chē)h(huán)境的壓力，可以使膽小的孩子怯步，把對(duì)異性的傾慕壓抑于心底，等待以后的爆發(fā)，若根據(jù)精神分析的理論這必然是將來(lái)精神異常的契機(jī)。性格比較倔強(qiáng)的孩子則轉(zhuǎn)入地下，由于地下活動(dòng)帶有更多的神秘感和刺激感，而依據(jù)沙赫特的情緒兩因素論（情緒=生理喚起*認(rèn)知標(biāo)簽）這就必然會(huì)使他們陷入更深的感情旋渦，以致于日后更難處理。一些平時(shí)經(jīng)常受訓(xùn)斥的孩子，內(nèi)心與師長(zhǎng)十分對(duì)立，壓力一大，在逆反心理的支配下就走極端。平時(shí)受嬌寵的孩子，由于經(jīng)不起挫折，可能模仿殉情故事。極端事件變異很多，通常都很棘手。如今最新的研究資料表明，過(guò)分的封殺早戀甚至?xí)?dǎo)致同性戀的產(chǎn)生。兩個(gè)女孩之間互稱(chēng)老公老婆，這種現(xiàn)實(shí)在初中或是高中的校園里我們可以經(jīng)常見(jiàn)到，依照我們傳統(tǒng)的思維方式，兩個(gè)女孩子在一起摟摟抱抱似乎是一種友情的體現(xiàn)。無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，或是老師都不會(huì)對(duì)這種行為有所微詞，其實(shí)這是一種誤導(dǎo)。而對(duì)異性伙伴間關(guān)系的發(fā)展則是百般阻饒，這種做法不僅不能達(dá)到他們所期望的目的，更會(huì)使孩子在選擇伙伴上出現(xiàn)對(duì)異性的排除或恐懼感。正是這種恐懼心理致使其在選擇性取向時(shí)有所偏離。因?yàn)榧议L(zhǎng)的不正確教育觀念使學(xué)生的心理受到壓抑而影響學(xué)習(xí)，以至出現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走、自殺殉情等等的例子有太多，在這我也不例舉。但我希望家長(zhǎng)們能認(rèn)識(shí)到教育方法的不當(dāng)而引起的后果要比談情說(shuō)愛(ài)本身危害更大。

　　那到底應(yīng)如何進(jìn)行教育呢？首先師長(zhǎng)們應(yīng)明確早戀問(wèn)題的教育遠(yuǎn)在她發(fā)生之前。而對(duì)于早戀本身也應(yīng)該從一個(gè)全新的方面去認(rèn)識(shí)，不應(yīng)再視其為洪水猛獸。若沒(méi)有出現(xiàn)固然好，若孩子碰到早戀問(wèn)題，應(yīng)“既來(lái)之，則安之”完全沒(méi)有必要去封堵、圍剿。對(duì)于早戀的學(xué)生更不應(yīng)歧視或認(rèn)為以是壞學(xué)生。而要進(jìn)行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時(shí)孩子的感情是很強(qiáng)烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓(xùn)斥挖苦的口吻處理這種問(wèn)題。同時(shí)要坦誠(chéng)地向他闡明愛(ài)情雙方的責(zé)任，不僅不要傷害另一方，還要從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，使孩子不僅能夠理解家長(zhǎng)的用心良苦，還能夠從這方面學(xué)到做人的道理，慢慢長(zhǎng)大。對(duì)于前面談及的早戀中的嚴(yán)重問(wèn)題我想那也都不是早戀本身所致，而都是家長(zhǎng)的教育方法與社會(huì)的管理不當(dāng)造成。先如今家長(zhǎng)們只重視早戀的發(fā)生，卻完全忽視了對(duì)其的教育。如果在孩子進(jìn)入青春期之前或剛步入就對(duì)其進(jìn)行充分的早戀及性教育，教給他們正確的戀愛(ài)觀、人生觀，讓他們知道人的一生并不全是愛(ài)情。它涉及人生的理想和抱負(fù)。人生觀也是選擇心儀對(duì)象的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果我們強(qiáng)化了正確人生觀指導(dǎo)下的需要強(qiáng)度，就有可能抑制由性需要帶來(lái)的可能不符合社會(huì)規(guī)范的行為。那如上所有涉及的早戀危害我認(rèn)為都是完全可以避免的。還有要特別提出注意的一點(diǎn)，因?yàn)榍啻浩诘暮⒆有睦戆l(fā)育不成熟，但早戀又有其必然性，難免會(huì)碰到。因此在其初戀進(jìn)行或結(jié)束時(shí)青少年的心理必然會(huì)存在一定的情感問(wèn)題以或陰影，這時(shí)希望家長(zhǎng)們能及時(shí)的給孩子進(jìn)行教育與疏導(dǎo)，讓其這段“早戀”能畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。以下是一段關(guān)于早戀問(wèn)題的父子對(duì)話(huà)，我希望能給一些還在視早戀如仇人的家長(zhǎng)帶來(lái)一些啟發(fā)。

　　父：兒子，你是不是覺(jué)得她是最好的女孩？

　　子：我覺(jué)得我認(rèn)識(shí)的女孩里她最可愛(ài)。

　　父：爸爸相信你的眼光。但是，你才上高一，你認(rèn)識(shí)的女孩有多少？

　　子：……

　　父：你說(shuō)你要上大學(xué)，將來(lái)還要出國(guó)深造，想成為一名律師或金融家。你知道你將來(lái)會(huì)遇上多少好女孩？爸爸并不反對(duì)你現(xiàn)在談女朋友，但是，爸爸最反感的是見(jiàn)異思遷。你16歲就有了女朋友，這女朋友是你到目前為止認(rèn)識(shí)的最好的女孩，可是，你將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，到那時(shí)你該怎么辦？你會(huì)不會(huì)后悔？

　　子：可是，現(xiàn)在讓我離開(kāi)她，我很痛苦。

　　父：你初三時(shí)買(mǎi)的“隨身聽(tīng)”呢？

　　子：前兩天，您給我買(mǎi)了個(gè)高級(jí)的，我覺(jué)得音質(zhì)比原來(lái)那個(gè)好，就把那個(gè)給人了。

　　父：這就叫一山更比一山高。你如果把握好每一個(gè)屬于你的機(jī)會(huì)，你以為的成就只能比今天大，你面對(duì)的世界只會(huì)比今天更寬闊，到時(shí)候你的選擇只會(huì)比今天更好，更適合你。如果你現(xiàn)在與這女孩真有那份情緣，到時(shí)候更讓它開(kāi)花結(jié)果多好。兒子，一個(gè)人一生不可能不做些讓自己后悔的事，但是，人生大事只有幾件，后悔了，就遺憾終生。

　　子：爸爸，我懂了……

　　其實(shí)早戀并不可怕，也完全沒(méi)有怕她的理由。重要的是師長(zhǎng)及社會(huì)應(yīng)充分做好對(duì)早戀的教育工作，應(yīng)從小幫助孩子樹(shù)立正確，健康的戀愛(ài)及人生觀，讓他們提前對(duì)即將到來(lái)的早戀做好準(zhǔn)備。如果前期教育得當(dāng)，早戀或許是完全有益處的。我雖不提倡早戀，但我支持早戀且絕不反對(duì)早戀。希望師長(zhǎng)們以后不要把重點(diǎn)放在早戀是否發(fā)生這一問(wèn)題上，更不要用強(qiáng)硬的態(tài)度去批判青少年們，早戀是否發(fā)生順其自然，只要做好引導(dǎo)、教育以及早戀過(guò)程中有關(guān)情感問(wèn)題的疏導(dǎo)與協(xié)助。我相信將來(lái)早戀會(huì)越來(lái)越美好，而現(xiàn)在看來(lái)由于早戀所帶來(lái)的不利、問(wèn)題、危害等會(huì)完全從歷史的長(zhǎng)河中銷(xiāo)聲匿跡。

　　最后再送給正處在熱戀中的青少年們一首試：許下一個(gè)承諾, 留下一片天空, 考上一所大學(xué), 便有一個(gè)答案!望所有正在或?qū)⒁鐟俚娜四芤簧腋！?/span>