能讓學(xué)生更好發(fā)展特長(zhǎng)學(xué)科

“此次改革最大的變化在于學(xué)生的選擇權(quán)和自主性增加了。”河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)主任萬(wàn)天銀表示，以往“大文綜、大理綜”的方式，有利于在文理方面有明顯偏好的學(xué)生，但也有一定弊端。比如，有的學(xué)生擅長(zhǎng)物理、化學(xué)，并不擅長(zhǎng)生物，但為了讀理科，不得不學(xué)習(xí)生物。

此次改革后，除語(yǔ)數(shù)外，學(xué)生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科目中自由選擇3個(gè)科目，兼顧文理，可有20種組合，能夠更好地滿足學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)科特長(zhǎng)和興趣，改變了原有文科、理科二選一的情況。

學(xué)科老師面臨更多挑戰(zhàn)

鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師陳太根認(rèn)為，新高考改革更加注重高中生的過(guò)程性評(píng)價(jià)和課內(nèi)外綜合評(píng)價(jià)。單純從文化課知識(shí)學(xué)習(xí)模塊來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)并沒(méi)有增加，只是學(xué)習(xí)節(jié)奏需要發(fā)生變化，需要合理安排。但是，新政錄取參考多元化意味著學(xué)生的任務(wù)是加重了，由原來(lái)的只注重文化課成績(jī)到現(xiàn)在要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)生要課內(nèi)外兼修。

對(duì)于學(xué)生而言，外語(yǔ)多考和科目選考提前將意味著，高中時(shí)間分配更加合理，更能準(zhǔn)確考出自身的真實(shí)功底，減少偶然因素的影響。同時(shí)也意味著學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃要提前，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)越來(lái)越重要。大學(xué)更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷。

對(duì)于老師而言教學(xué)水平要求更高，部分學(xué)科難度加大，同一學(xué)科教師學(xué)術(shù)層次將更加分明，教師的適應(yīng)性將從頭開(kāi)始，差異化教學(xué)更加顯著，部分學(xué)科教師人數(shù)將受選考學(xué)生人數(shù)的影響，部分教師同時(shí)還要承擔(dān)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師這一角色。

對(duì)于學(xué)校而言，教學(xué)管理要發(fā)生很大的變化，要改變?cè)瓉?lái)相對(duì)成熟的教學(xué)管理體系，新的教學(xué)安排首先要滿足學(xué)生的選擇需求，同時(shí)要緊扣新的考試大綱，學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要更加科學(xué)規(guī)范透明，這些可像試點(diǎn)地區(qū)學(xué)習(xí)借鑒。但不變的還是學(xué)生成績(jī)，高分才是硬道理。

有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考錄取參考，不僅有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，也有利于學(xué)校教學(xué)理念、課程設(shè)置的完善和改革。”鄭州回民中學(xué)特級(jí)教師譚新會(huì)認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)并不是讓學(xué)生“湊熱鬧”，而是應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)的過(guò)程找到自己真正的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)，并積極參與。

譚新會(huì)建議學(xué)子：“結(jié)合新政提出的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五大方面，在平日的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生不妨多參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育鍛煉。此外，有興趣和精力的學(xué)生，也可以根據(jù)情況參加一些體育、愛(ài)好方面的比賽等，如果能出一些成果，未來(lái)高考將也能增加自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”

選考科目要兼顧未來(lái)發(fā)展

高考3門(mén)選考科目該咋選？鄭州大學(xué)考試與人才測(cè)評(píng)中心副主任、考試學(xué)博士王文成表示，學(xué)生在選擇選考科目時(shí)，首要考慮的應(yīng)該還是對(duì)哪個(gè)科目更感興趣，選擇喜歡的科目更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

“在按照興趣選擇的同時(shí)，還應(yīng)該考慮選擇哪幾個(gè)科目，更有利于自己的發(fā)展，以及要思考以后想成為哪方面的人才，選擇的科目要為以后的成才打下知識(shí)基礎(chǔ)。” 王文成表示，學(xué)生在選擇選考科目時(shí)，應(yīng)該考慮今后計(jì)劃在哪個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。以往高中學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向并不明確，新政意味著學(xué)生應(yīng)該提前進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，在選擇選考科目時(shí)，還應(yīng)該考慮這些學(xué)科中哪個(gè)是自己的優(yōu)勢(shì)，選擇哪個(gè)學(xué)科更有利于自己在高考中考出好成績(jī)。

新政激發(fā)高校創(chuàng)新招生模式

在安陽(yáng)師范學(xué)院教育系博士黃思記看來(lái)，高考新政將激發(fā)高校自主發(fā)展活力，創(chuàng)新招生模式和發(fā)展模式。

“《方案》明確，高校要根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出對(duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目要求和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，提前向社會(huì)公布。”黃思記說(shuō)，“這樣高校就逐漸由‘被動(dòng)’的‘接單式教育’，走向‘自主’地找尋‘適宜的客戶’的‘簽單式教育’。”

黃思記認(rèn)為，新政決定了未來(lái)學(xué)生志愿填報(bào)將由“盲目跟風(fēng)”走向“理性自覺(jué)”。這將“逼迫”高校探索建立適宜本校特點(diǎn)的招生模式，也將“逼迫”高校加快“專業(yè)建設(shè)”，激發(fā)高校堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展之路，以“專業(yè)發(fā)展”為核心打造實(shí)力、創(chuàng)新發(fā)展模式。

此外，此次的改革將激發(fā)義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式與招生模式。

“倒逼”高校提高辦學(xué)質(zhì)量

鄭州航院招生就業(yè)處處長(zhǎng)陶文信認(rèn)為，以前招生只是按文理科分類，實(shí)行“3+3”后，就不同了。一方面，高校招生自主權(quán)擴(kuò)大，整個(gè)錄取由原來(lái)的被動(dòng)變成主動(dòng)。譬如，各高校可以針對(duì)自身需求，制定各自的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，“+3”那部分，可以規(guī)定一門(mén)、兩門(mén)或三門(mén)，甚至可以不要求。另一方面，學(xué)生的選擇權(quán)也隨之加大，譬如，在選考時(shí)，只需選擇高校、專業(yè)要求的相應(yīng)科目即可。在如今文理分科的制度下，他就只有兩種選擇，要么政史地，要么理化生。

合并錄取批次，可倒逼院校提升辦學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前二本和三本分批次錄取，二本院校不管教學(xué)質(zhì)量如何，一般都能錄到二本線以上的學(xué)生，三本院校即使辦學(xué)質(zhì)量很好，但也大多都在二本線下錄取。明年二、三本批次合并后，教學(xué)質(zhì)量好的三本院校就有可能比二本院校錄取情況還好，這樣一來(lái)，二本院校必須努力提升辦學(xué)質(zhì)量，才能保證生源；三本院校與二本院校同一個(gè)起跑線，在獲得更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，也需花更大的功夫提升辦學(xué)質(zhì)量。（記者 王紅）