3年前，剛剛大學(xué)畢業(yè)的陳鳳麗通過(guò)招教考試，被分配到市三高當(dāng)了一名教師，剛上班不久，她便被校長(zhǎng)張學(xué)武推薦任該校高一（111）班班主任。如今，她送走了第一屆畢業(yè)生。談起自己3年來(lái)的任教經(jīng)歷，她感慨頗多……

陳鳳麗 與三高共成長(zhǎng)

記者 代廷偉

2013年9月，剛剛走出大學(xué)校門(mén)不久的陳鳳麗又走進(jìn)了另一個(gè)校園，而與以往不同的是，她的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由一名學(xué)生變成了一名光榮的人民教師。

上班后不久，陳鳳麗便被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦任該校高一（111）班班主任。“當(dāng)時(shí)一聽(tīng)說(shuō)讓我當(dāng)班主任，我真是感到措手不及。”陳鳳麗說(shuō)，“后來(lái)，張學(xué)武校長(zhǎng)及學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)不停地鼓勵(lì)我，我就抱著試試看的態(tài)度當(dāng)上了這個(gè)班的班主任。”

陳鳳麗說(shuō)，想起剛當(dāng)班主任時(shí)的情形，非常可笑，為了給班里的學(xué)生留下一個(gè)好印象，她入班前反復(fù)設(shè)想了第一次與學(xué)生們見(jiàn)面的場(chǎng)景，包括應(yīng)該說(shuō)什么、怎么笑、怎么站等。

“那節(jié)課，我至今記憶猶新。” 陳鳳麗告訴她的學(xué)生們，“我們年齡相差不大，能聊的話題也很多，我是一位新老師，更是一位新的班主任，我們相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)。當(dāng)然，你們犯錯(cuò)了也應(yīng)該受到批評(píng)。人活著要有追求，要有力爭(zhēng)上游的沖勁，我們并不比別人差，甚至還更聰明。成績(jī)不好，只能說(shuō)明我們做得不夠好、方法不對(duì)，我有信心帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，只要你們相信我。”

陳鳳麗說(shuō)，她帶的班級(jí)算得上是學(xué)校最差的班級(jí)了，剛當(dāng)班主任時(shí)，不知被學(xué)生氣哭了多少回。差亂班的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、自制力差、心理不成熟。因此接手一個(gè)差亂班，是每一個(gè)教師尤其是作為一個(gè)剛?cè)肼毑痪玫男吕蠋熀茴^痛的事。“如何把一個(gè)差亂班轉(zhuǎn)化成為好班，這是一個(gè)擺在差亂班班主任面前的最大難題，也是我義不容辭的責(zé)任，面對(duì)這樣一個(gè)班集體，我感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子很沉重。” 陳鳳麗說(shuō)，“于是，調(diào)整好自己的心緒，我開(kāi)始計(jì)劃著如何改變他們。”

“按照張學(xué)武校長(zhǎng)提出教育理念，即不求每一個(gè)學(xué)生都能考上重點(diǎn)大學(xué)，但愿他們能在三高健康成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)3年的高中經(jīng)歷能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不是社會(huì)的累贅。我想盡一切辦法來(lái)改變班里的每一個(gè)學(xué)生。”陳鳳麗說(shuō)。

功夫不負(fù)有心人。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，加上自身努力，陳鳳麗所帶的班級(jí)由一個(gè)非常差的班級(jí)逐漸變成了一個(gè)中上游的班級(jí)。他們班的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是班級(jí)凝聚力都得到了非常大的提高和轉(zhuǎn)變。

總結(jié)自己擔(dān)任一個(gè)差班班主任3年來(lái)的經(jīng)歷，陳鳳麗說(shuō)，首先要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并傾聽(tīng)他們的心聲。老師應(yīng)善于以親切的眼神、和藹的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于從多方面發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，任何一個(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，每一個(gè)孩子最怕被老師和同學(xué)鄙視，老師要善于挖掘每一個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，將每一個(gè)人都融入到班集體這個(gè)溫暖的大家庭中，從而使他們感受到班集體這個(gè)大家庭的溫暖，能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。其次要做學(xué)生的表率。陳鳳麗說(shuō)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”班主任的一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。特別對(duì)于差亂班，要求學(xué)生做到的，老師自己首先必須做到，身教重于言教。如要求學(xué)生在課堂上不亂插嘴，老師就不應(yīng)該粗暴地打斷學(xué)生的發(fā)言；每個(gè)班主任都要有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么，“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。再次就是要改變學(xué)生的不良習(xí)慣，創(chuàng)建文明班級(jí)。差亂班的學(xué)生往往有很多不良習(xí)慣，如考試作弊、抄襲作業(yè)等，利用感恩教育、情感教育是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情景和氛圍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致的惡果。

“3年來(lái)，我雖然付出很多，但收獲也很多，伴隨著三高不斷崛起，我也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。”陳鳳麗由衷地說(shuō)，“相信三高有一支這樣務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子和團(tuán)結(jié)拼搏的教師隊(duì)伍，三高的明天一定會(huì)更好。”