走出高考失利陰影需重樹信心 超常發(fā)揮考生防在志愿填報(bào)環(huán)節(jié)“失手”

期許越高，壓力越大。（資料圖）記者王燕 攝

　　高考放榜已經(jīng)兩天，考生們有人歡喜有人愁。發(fā)揮出色的考生開始憧憬即將到來(lái)的大學(xué)生活，成績(jī)不理想的考生往往會(huì)出現(xiàn)失落情緒，甚至發(fā)生極端悲劇。據(jù)報(bào)道，四川高考后，有考生自殺留下遺書控訴父母。

　　高考失利的考生應(yīng)如何走出陰霾？心理教師建議，家長(zhǎng)應(yīng)注意孩子在情緒變化方面的蛛絲馬跡，幫助孩子重塑信心，及時(shí)將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到志愿填報(bào)上。心理老師還提醒，不僅僅是考試失利的學(xué)生容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，超常發(fā)揮的考生同樣可能出現(xiàn)心理波動(dòng)，容易被陷入喜悅的家長(zhǎng)和考生忽視。

　　案例1：高考沒(méi)上線 拒絕報(bào)志愿

　　廣鐵一中的心理教師吳小琴說(shuō)，去年她遇到的案例就讓她至今記憶猶新。女孩小婷（化名）是重點(diǎn)班的考生，在高考中發(fā)揮失常，原本覺(jué)得鐵定能上一本，卻最終沒(méi)有上一本線。到了填報(bào)志愿的日子，小婷把自己鎖在房間，不肯填報(bào)志愿，并且向父母提出，自己只想到國(guó)外讀書。

　　然而，對(duì)于女兒的要求，父母表現(xiàn)得十分強(qiáng)硬，不同意其出國(guó)讀書。小婷的情緒也變得更糟，不僅無(wú)法接受高考成績(jī)，甚至開始懷疑自己，覺(jué)得自己性格差、一無(wú)是處，也不愿意填報(bào)志愿，認(rèn)為讀二本沒(méi)有前途。

　　班主任知道了小婷的情況后，帶著她來(lái)見吳小琴。在心理老師面前，小婷這才敞開心扉，原來(lái)，小婷覺(jué)得其他同學(xué)都考上了一本，自己上二本院校很沒(méi)面子。在她心里，覺(jué)得出國(guó)讀書讓她面子上好過(guò)些。于是，吳小琴與小婷聊喜歡的專業(yè)、人生規(guī)劃，幫她分析自己內(nèi)心的真正想法。她建議小婷，可以先了解自己的分?jǐn)?shù)段能報(bào)哪所二本學(xué)校和感興趣的專業(yè)。“我告訴她，高考失利并非沒(méi)有前途，以后還可以考研。如果想出國(guó)讀書，也可以在大學(xué)階段作為交換生出國(guó)，或者考托福，在研究生階段出國(guó)深造。”

　　案例2：沒(méi)考上，“傷害”家人懲罰自己

　　47中的心理老師巫凱旋告訴記者，去年，他曾接觸過(guò)考生阿平（化名），男孩因?yàn)楦呖际Ю煽?jī)沒(méi)上本科線，只能讀高職?？茖W(xué)校。當(dāng)時(shí)，阿平的家人知道孩子沒(méi)考好，說(shuō)話特別小心翼翼。然而，阿平卻表現(xiàn)得異常厭煩，還說(shuō)出了讓家人感到傷心的話——“不用你們管我，你們什么都不懂，你們?cè)秸f(shuō)我越煩。”

　　“這個(gè)時(shí)候關(guān)鍵是讓孩子重新接受自己，而不是通過(guò)復(fù)讀逃避。重新樹立信心后，再跟他探討未來(lái)的多元可能性。”巫凱旋說(shuō)。他并沒(méi)有急于給阿平支招，而是先傾聽得知他內(nèi)心的困惑，才開始用生活中的實(shí)際例子開導(dǎo)阿平，高考沒(méi)考好，也能后發(fā)制人“逆轉(zhuǎn)勝”。

　　如今，阿平雖然在高職學(xué)校，卻選擇了自己感興趣的專業(yè)，努力地安排學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，人也變得自信起來(lái)。