駐馬店高中兩個宏志班

119名學(xué)生116人過一本線

□晚報首席記者   李  楊  文/圖

598班學(xué)生呂聰子的成績管理表格。

       60名學(xué)生中59人過一本線，59名學(xué)生中57人過一本線。2016年高考成績揭曉，駐馬店高中兩個宏志班595班和598班成績喜人。沖著今年高考驕人的成績，記者到駐馬店高中采訪兩個宏志班的班主任。沒想到，他們對學(xué)生取得的成績表現(xiàn)得很淡定。

       “今年高考，宏志班的學(xué)生大多數(shù)都是正常發(fā)揮。當(dāng)然，也有超常發(fā)揮的，但那畢竟是少數(shù)。所以，我們對宏志班的成績并不意外。”高三年級主任王華軍說。

精

對每個學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案

       王華軍說，宏志班是小班授課，每班學(xué)生不超過60人。在平時的教學(xué)管理中，宏志班班主任——595班班主任鄭記科和598班班主任楊慧聰注重在“精”字上下工夫。宏志班的每個學(xué)生從入校開始，班主任就對其量身定制了一套學(xué)習(xí)方案。

       “每個學(xué)生的情況各不相同，易錯題型和強(qiáng)弱科目也不一樣。只有制訂適合他們的學(xué)習(xí)方案，他們的成績才會有所提高。”楊慧聰說，為了讓學(xué)生對自己的成績做到心知肚明，她為每個學(xué)生做了成績管理表格。從高一開始，每次考試前，她都會讓學(xué)生在表格上填上自己的預(yù)期成績和高考時的目標(biāo)學(xué)校，借此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

       為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，摸清學(xué)生在全校的名次，宏志班從高三開始，每周都會有一次周考。而每次周考，宏志班從來不用現(xiàn)成的試卷，而是幾名老師從網(wǎng)上搜題，自己出卷。

       “每天，我們?nèi)蠋熭喠鞫⒅娔X。我們的目標(biāo)是：全國百校聯(lián)盟、河南中原名校聯(lián)盟的最新試題，如寧夏銀川一中的英語題和文科數(shù)學(xué)題、江西臨川的數(shù)學(xué)題和語文題、湖南師大附中的數(shù)學(xué)題和理綜聯(lián)考題。”楊慧聰說，只要這些學(xué)校有新題，他們會在第一時間下載，組織老師審題、改編題，再把改編后的題目印成試卷讓學(xué)生練習(xí)。

細(xì)

了解每個學(xué)生的易錯題型

       說到教學(xué)管理的細(xì)致，記者對兩位老師由衷地佩服。除每周一次的周考外，每天的各科練習(xí)題，兩位班主任都親自批改。楊慧聰是教語文的，鄭記科是教數(shù)學(xué)的，但兩位老師每天要批改所有科目的練習(xí)題。不僅如此，他們還會把批改后的結(jié)果反饋給任課老師和學(xué)生。

       “畢竟是宏志班的學(xué)生，他們在平時的練習(xí)中很少出錯。如果有錯題，我會把出錯的學(xué)生姓名，全部寫在該題目右邊，然后匯總所有錯題交給任課老師，讓任課老師對每名學(xué)生的易錯題做到心中有數(shù)?？梢赃@樣說，老師甚至比每一名學(xué)生了解他們的易錯題。”楊慧聰說，同樣，她會把學(xué)生的易錯題寫在一張紙上交給學(xué)生，讓學(xué)生主動找任課老師請教，盡量杜絕此類錯誤再次發(fā)生。

       “不僅宏志班，駐馬店高中的每一名學(xué)生都有一個錯題本。三年的學(xué)習(xí)生涯，就是不斷地把錯題變成對題的過程。”鄭記科說，其實很多學(xué)生都是習(xí)慣性地犯錯誤，會不斷地摔在同一個坑里。有了錯題本就不一樣了，學(xué)生會通過閱讀錯題本發(fā)現(xiàn)自己的易錯題型，進(jìn)而針對性地學(xué)習(xí)。

實

老師真心對待每一名學(xué)生

       598班有一個學(xué)生家境比較貧寒，她和弟弟自幼跟著爺爺奶奶生活。本來宏志班的學(xué)生上學(xué)就免學(xué)費(fèi)，每年還有4000元的學(xué)習(xí)補(bǔ)助，但楊慧聰擔(dān)心她吃不好，就把學(xué)校發(fā)給老師的每個月300元錢的飯卡送給了這名學(xué)生。為了提高她的學(xué)習(xí)成績，楊慧聰不僅為她爭取了上培優(yōu)班的機(jī)會，還千方百計地與培優(yōu)班的負(fù)責(zé)人商量，免去她的一切費(fèi)用。今年，這名學(xué)生考出了670多分的好成績。

       595班有一個學(xué)生患有嚴(yán)重的過敏性皮炎，每到春秋兩個季節(jié)皮膚就會發(fā)癢，影響她的學(xué)習(xí)情緒。鄭記科看在眼里急在心里，一邊四處為她尋找治療皮膚病的良方，一邊為她補(bǔ)習(xí)比較弱的科目。這名學(xué)生的成績剛剛有所提高、信心剛剛樹立起來，4月的一次考試時卻突然發(fā)揮失常，成績排到全校第200多名。鄭記科不敢松懈，立即對她進(jìn)行鼓勵，幫助她重拾信心。今年高考，她考出了將近660分的好成績。

       “在平時的教學(xué)中，我們會關(guān)注學(xué)生的每一個表情。他們一個細(xì)微的面部變化都會影響我們的情緒，擔(dān)心他們思想上出問題。”楊慧聰說。

       兩位宏志班的班主任就是這樣，用真心對待每一名學(xué)生。

       “好老師就像一條清澈而綿長的小河，她的學(xué)生就是河兩岸的一排排小樹。小河用甘甜滋潤我們的同時，又讓小魚陪我們玩耍，讓浪花為我們唱歌，讓鵝卵石伴我們一點點茁壯成長。有時，我們會頑皮地把落葉抖落在小河的心上，但她從不責(zé)怪，只是微笑著敞開懷抱，溫柔地從我們身旁流過。”宏志班的一名學(xué)生說，老師的鼓勵與信任，讓他們的人生沒有缺憾。