清華附小將足球融入日常課程
摘要:原標題:清華附小將足球融入日常課程 服務于全方位育人目標 近日,記者在清華附小了解到,在校園聯(lián)賽中引入小裁判、在數(shù)學課堂上繪制“公式版”足球、在數(shù)語外
原標題:清華附小將足球融入日常課程 服務于全方位育人目標
近日,記者在清華附小了解到,在校園聯(lián)賽中引入小裁判、在數(shù)學課堂上繪制“公式版”足球、在數(shù)語外等綜合素質(zhì)評價中引入足球元素的題目……在清華附小的校園中,足球已經(jīng)成為了全面育人的目標之一。
“身體是教育,足球是教材”,該校校長竇桂梅認為,要把身心健康納入首要育人目標,意味著體育作為核心課程,而足球就必須全方位進入課程體系。
校園內(nèi)隨處可見足球
清華附小四年級四班的學生劉宸晨踢足球才一年多,在校園聯(lián)賽上“沖鋒陷陣”,為班級榮譽拼搏。
但是在學校進行綜合素質(zhì)評價時,他也經(jīng)常講述自己和足球的故事,“語文、數(shù)學和英語的教學中,都會有與足球相關的內(nèi)容和測試”,他說,感覺非常親切。
足球已成為了清華附小的“教具”之一。例如在數(shù)學課上,老師們會教學生制作一只足球,不同的是,球面上寫的是各種公式;有時還會制作足球日歷。
“身體是教育,足球是教材”,清華附小校長竇桂梅說,為了讓足球文化潛移默化地培養(yǎng)和教育學生,學校不僅在外部環(huán)境上進行了一定的設計,讓孩子們幾乎隨時都能在校園的每個角落找到足球,更是在學習的課堂上和對學生的綜合素質(zhì)評價時,將足球的內(nèi)容滲透其中。
小眼鏡、小胖墩少多了
竇桂梅說,“身心健康”是清華附小育人五大核心素養(yǎng)之首,學校充分利用足球課程提升了學生的身心品質(zhì)。
如今,清華附小每班每天一節(jié)體育課,每周累計五節(jié)的課時數(shù)比國家規(guī)定每周多2節(jié);不僅有定制版的足球教材和校園足球聯(lián)賽,還有小裁判、拉拉隊。
這是因為學校已經(jīng)從中收獲“甜頭”,竇桂梅介紹,2011-2014年在國家體質(zhì)健康測試中,該校學生肥胖率、近視率等出現(xiàn)兩位數(shù)的下降,校園的“小眼鏡、小胖墩”基本消失了。
“大多數(shù)學生的身體素質(zhì)的遺傳原因一般”,她坦言,足球讓學生的體質(zhì)與近視率發(fā)生巨大改變。
同時,由于足球是群體性運動,每個學生都有自己的角色,同時要做好全面配合,需要的時候也可以“臨門一腳”,這種目標明確團隊作戰(zhàn)的足球課程,對學生集體榮譽感、團隊合作意識、意志品質(zhì)的培養(yǎng)起到明顯促進作用。(記者黃穎)
責任編輯:xmx
(原標題:新京報)
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