微信公號(hào)提問(wèn)：高考到了沖刺階段，孩子的英語(yǔ)成績(jī)還能有所提高嗎？他本人很努力，不過(guò)聽(tīng)力方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，寫(xiě)作部分也是時(shí)好時(shí)壞，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有方法可以讓孩子的聽(tīng)力和寫(xiě)作成績(jī)提高？

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)

　　海淀區(qū)優(yōu)秀教師、高考英語(yǔ)把關(guān)名師王大鵬：聽(tīng)力和寫(xiě)作是高考英語(yǔ)的重要組成部分，在高考沖刺階段，只要掌握了正確的方法，英語(yǔ)的聽(tīng)力和寫(xiě)作成績(jī)會(huì)有所提高。

　　聽(tīng)力須做好“精聽(tīng)”和“泛聽(tīng)”

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都清楚，聽(tīng)力的訓(xùn)練相對(duì)較難，不過(guò)這并不意味著就不能提高。英語(yǔ)聽(tīng)力提高的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)參照物植入的過(guò)程。

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，北京有個(gè)地名叫大柵（shi）欄，外地人聽(tīng)不懂，但你告訴他這個(gè)讀大柵（shi）欄之后，下次他再聽(tīng)到的時(shí)候就明白了。當(dāng)參照物大量植入大腦以后，就會(huì)有一個(gè)條件反射。很多人聽(tīng)力很好，其實(shí)他不是每個(gè)單詞都聽(tīng)懂，而是聽(tīng)的一個(gè)大概。就像咱們聽(tīng)中文一樣，誰(shuí)也不是一個(gè)字一個(gè)字分開(kāi)去聽(tīng)，而是一個(gè)句群。

　　從聽(tīng)力備考來(lái)說(shuō)，應(yīng)做好“精聽(tīng)”和“泛聽(tīng)”。“精聽(tīng)”就是大強(qiáng)度去聽(tīng)，“精聽(tīng)”每天至少要聽(tīng)20分鐘到半小時(shí)左右。有的同學(xué)反映，有些句子基本上每個(gè)單詞都能懂，但就是不知道整個(gè)句子是什么意思，這時(shí)候看一眼聽(tīng)力的原文，可能會(huì)恍然大悟，這句話(huà)也就印在大腦里了。

　　“泛聽(tīng)”其實(shí)是一種半聽(tīng)的狀態(tài)，有的同學(xué)聽(tīng)英文歌曲就屬于“泛聽(tīng)”，有時(shí)候模模糊糊地聽(tīng)，但有一天忽然聽(tīng)懂了，他就會(huì)有一種成就感，“泛聽(tīng)”的訓(xùn)練就是讓考生適應(yīng)一個(gè)語(yǔ)速。“精聽(tīng)”和“泛聽(tīng)”兩種方法適用于各個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生。

　　英語(yǔ)寫(xiě)作需要背誦經(jīng)典例句

　　英語(yǔ)寫(xiě)作，名義上叫寫(xiě)作，其實(shí)就是一種翻譯。北京英語(yǔ)考卷現(xiàn)在考兩篇作文，其中一篇是看圖說(shuō)話(huà)，還有一篇應(yīng)用文，把漢語(yǔ)想到的內(nèi)容用英語(yǔ)反映出來(lái)。

　　很多同學(xué)反映，英語(yǔ)字母我都認(rèn)識(shí)，單詞也都認(rèn)識(shí)，語(yǔ)法也都學(xué)了，但就是寫(xiě)不出來(lái)一個(gè)完整的句子。

　　如果想提高英語(yǔ)的寫(xiě)作成績(jī)，不背一些經(jīng)典的例句是肯定不行的。語(yǔ)言的第一屬性叫做強(qiáng)制性，也是通常說(shuō)的固定用法。比如說(shuō)新年快樂(lè)是Happy New Year，圣誕快樂(lè)是Merry Christmas，為什么同樣是快樂(lè)，用的詞不一樣呢？所以考生不積累一些這樣的例句，只是臨場(chǎng)一個(gè)詞一個(gè)詞的拼湊，肯定不可能寫(xiě)出好文章。

　　現(xiàn)在離高考已經(jīng)很近了，考生可以有針對(duì)性地背誦一些好的英語(yǔ)范文。比如環(huán)保是熱門(mén)話(huà)題，可以背誦些環(huán)保方面的范文。考試時(shí)，如果寫(xiě)環(huán)保方面的文章，就可以直接用以前背誦過(guò)的相關(guān)范文和例句，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章肯定會(huì)讓閱卷老師眼前一亮，英語(yǔ)寫(xiě)作的成績(jī)自然也會(huì)很高。

　　寫(xiě)作模式可分“總分總”結(jié)構(gòu)

　　對(duì)于寫(xiě)英語(yǔ)作文要不要分段，以便于構(gòu)思和行文的問(wèn)題，王大鵬認(rèn)為是可行的。分兩段或者根據(jù)考生想表達(dá)的內(nèi)容分成三段，構(gòu)成“總分總”的結(jié)構(gòu)，比如開(kāi)頭提出主旨，接著開(kāi)始敘述整個(gè)文章的主題，最后給出一個(gè)結(jié)論，提煉自己的感想，這樣的寫(xiě)作模式未嘗不可。（文/本報(bào)記者 張昆龍）