根據(jù)最新的Open Doors data數(shù)據(jù)表明，每一年在美國各所高校注冊的國際生逐步增長。在2009年到2014年，國際生的數(shù)量已經(jīng)增加了41%，已經(jīng)達到974926人次.

    根據(jù)國際教育聯(lián)合會統(tǒng)計，2014學年到2015學年的國際生為美國經(jīng)濟貢獻了超過三百億美元。在過去的十年里，國際生在美國一些教育機構的就讀量激增，而其他相關教育產(chǎn)業(yè)和相關產(chǎn)品的滯后，造成了國際生數(shù)量和教育質(zhì)量的不平衡。而這樣的不平衡不僅僅對學生個體，而且對教育機構也產(chǎn)生了一些影響。百利天下留學為大家介紹一下美國人眼中的國際留學生，來看看在美國人是如何看待各國留學生的。

    然而，盡管國際生的數(shù)量是保持快速增長趨勢的，可是在美國高等教育體系當中的國際生僅僅占到了4.8%。因為美國高等教育體系對于國際生生源國仍然缺乏一定的了解。美國Education網(wǎng)站曾做過相關統(tǒng)計，在美國的國際生主要來自以下四個國家。它們分別是：中國、印度、韓國、沙特阿拉伯。以下為Education網(wǎng)站中，對于國際生來源國的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

    通常情況下，國際生大多會集中成大塊。他們的出國動機，需求，期望都是到美國學習的部分考慮因素。以下是由各個留學大國的教育部門或者教育機構對于留美國際生多樣性的數(shù)據(jù)整合。

    中國

    作為留學先導和開拓者的中國留美學生一直都保持著持續(xù)的增長，尤其是就讀本科的學生。這其中包括了大量的中產(chǎn)階級家庭為自己的獨生子女的國際教育背景的投資。在2014年秋季，中國留學生報名參加OPT（Optional Practical Training）的人數(shù)比例增長了29%，達到43000人。OPT包括29個月的STEM項目的臨時雇用，或者12月的其他項目雇用。以下為現(xiàn)存的數(shù)據(jù)。

    印度

    印度留學生，一致被美國教育機構稱為，價值導向的留學生。他們期望用最小的投入獲得最大的就業(yè)可能。因而，印度留學生大多為研究生，他們的碩士學位也大多集中在STEM學科上。也是因為STEM能夠為他們在信息技術工業(yè)中找到工作而提供一個更好的路徑。近些年本科生的留美人數(shù)也是飛速增長，近三年增長了近30%。

    韓國

    韓國留美學生為縮短韓國和美國的生活質(zhì)量和收入的差距做出了巨大貢獻。同時也為提高韓國的教育教學質(zhì)量而提供了更多的選項。然而，韓國人口統(tǒng)計學仍顯示了高素質(zhì)人才的人口緊縮。為了能夠獲得接受更高等教育的機會，和更多接觸國際教育的機會。越來越多的韓國學生在本科時期就選擇了美國。他們的人數(shù)已經(jīng)比印度本科生兩倍還多。

    沙特阿拉伯

    大多數(shù)的沙特留美學生集中在本科學業(yè)的學習中。同時，他們的主要留美路徑是通過“Non-degree”，甚至包括Intensive English Preparation (IEP) programs (英語語言預備課程)。與中國、印度、韓國留美學生相反的是，沙特學生的留學費用是由沙特政府支持的。同時，在OPT中幾乎沒有沙特的留學生，這也表明他們大多數(shù)是不再需要增加美國工作經(jīng)驗的。

    百利天下留學表示，以上四個國家的留美學生數(shù)據(jù)分析表明了國際生是受到不同體系多樣復雜的動機和期望的影響而來到美國學習的。除此之外的，其他國家的留學生由于數(shù)量并不是很具有代表性，并且具有很大的流動性，因而并未登入Education頁面的統(tǒng)計之中。

    為了保持美國高等教育機構的競爭性和領導力，作為全球化知識技術的目的地，美國專家認為美國教育系統(tǒng)還需要做出更多的努力去理解國際生多樣話的留學路徑和留學動機，同時，也需要將這些國際生的留學投資重新投入到美國教育學術和職業(yè)規(guī)劃的建設中去。

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