①橡皮筋速射槍；

②古羅馬扭力小弩車；

③老虎拖鞋；

④沒光就會(huì)亮的光感小夜燈；

　?、葑郎戏胖欢迅鞣N電焊筆、電池、電路板，靠這些工具孩子們做出了自己想要的玩具。

　　寓教于樂，這句話據(jù)說出自古羅馬詩人賀拉斯，一直是家長、老師、孩子們追求的教育最高境界。但現(xiàn)在寒假快到了，各種補(bǔ)習(xí)班又開始忙活了，大多數(shù)家長給孩子的選擇還是——學(xué)學(xué)學(xué)。我們能不能先把“學(xué)學(xué)學(xué)”放一邊，來教教孩子怎么“玩玩玩”，或許可以玩出個(gè)未來？

　　記者發(fā)現(xiàn)，如今在深圳，一種從玩出發(fā)的兒童創(chuàng)客教育理念正在這個(gè)創(chuàng)客之都中開始悄然流行，也為越來越多的家長和孩子所接受。

　　從玩而來的兒童創(chuàng)客教育 讓孩子自己動(dòng)手解決問題

　　你有羨慕人家的孩子有這種超強(qiáng)的動(dòng)手能力嗎？如今，一種從玩出發(fā)的兒童創(chuàng)客教育理念正在深圳這個(gè)創(chuàng)客之都開始悄然流行。越來越多的家長開始注重孩子動(dòng)手能力、創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。而這些，都是玩出來的。

　　比如田建，一個(gè)創(chuàng)客，曾經(jīng)是玩具設(shè)計(jì)師，他受美國車庫文化的啟發(fā)，也開始加入到兒童創(chuàng)客教育這個(gè)領(lǐng)域之中。

　　田建把自己工作室麥高創(chuàng)想空間向社區(qū)的孩子開放，歡迎附近的孩子每天下午4點(diǎn)半放學(xué)后來搗鼓自己的創(chuàng)意。空間向孩子們提供各種工具和材料。那孩子要做什么？自己去百度找資料，找靈感！有想法后，田建和他的伙伴們會(huì)點(diǎn)撥一下孩子獨(dú)立完成作品。遇到有趣的作品還會(huì)帶孩子去參加各種創(chuàng)意市集。

　　他說：“國外很多孩子的創(chuàng)意和動(dòng)手能力特別強(qiáng)，他們的車庫文化就是把各種廢舊品堆放在車庫里，周末就在里面搗鼓自己的各種創(chuàng)意。我們?yōu)槭裁床灰策@樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意和動(dòng)手能力呢？”

　　田建認(rèn)為，孩子最不缺的就是創(chuàng)意，缺的是把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的動(dòng)手能力以及工具材料。“我們提供工具材料，孩子發(fā)揮創(chuàng)意，最后完成了作品。在這個(gè)過程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)意思維、科技認(rèn)知等等，這就是創(chuàng)客教育！”

　　田建說，“當(dāng)孩子腦洞大開后，總是給我們不斷的意外和驚喜，而這些也只有實(shí)際動(dòng)手執(zhí)行后，才能感受到書中無法帶給孩子們的真實(shí)，孩子們也在一次次的解決問題中，逐步提升了自我解決問題的能力。”

　　孩子會(huì)“玩”也是種能力 家長帶著孩子一起玩

　　其實(shí)，如今不僅僅是田建他們?cè)谧鐾娴慕逃Ｉ钲谑猩倌陮m也有很多相關(guān)的物理、天文、地理等各種課程，來引導(dǎo)、拓展孩子們的業(yè)余興趣愛好。市面上，也有一些烹飪、腦力鍛煉等相關(guān)于“玩”的課程。如今越來越多家長開始重視玩的教育，各類教孩子玩的課程開始受歡迎了。

　　很多家長也參與進(jìn)來，陪伴著孩子一起動(dòng)手，發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，也是一種很好的家庭親子活動(dòng)。

　　田建告訴記者，經(jīng)常有家長和孩子來找田建，開口就問，能教會(huì)孩子什么，能學(xué)到什么。這種問題，田建說自己都不知道怎么回答，“孩子的創(chuàng)意培養(yǎng)、動(dòng)手能力訓(xùn)練，不是1＋1＝2這么來得立竿見影的。家長最重要的是帶著孩子走向一個(gè)他感興趣的地方，所以，首先要克服的是家長自己的‘家長欲’。”

　　通過教孩子玩，來實(shí)現(xiàn)真正的“寓教于樂”，這是大家都希望的結(jié)果，那究竟能不能成功呢？也許，灌輸這種教育理念，更需要的是，家長來先為孩子頂住學(xué)習(xí)的壓力！

　　看看人家的孩子玩出了啥？

　　①橡皮筋速射槍；②古羅馬扭力小弩車；③老虎拖鞋；④沒光就會(huì)亮的光感小夜燈；⑤桌上放著一堆各種電焊筆、電池、電路板，靠這些工具孩子們做出了自己想要的玩具。（文／圖 廣州日?qǐng)?bào)記者王納）