昨天上午，海淀區(qū)亮甲店小學(xué)語(yǔ)文老師王玲判著學(xué)生的日記作業(yè)，突然“噗嗤”一下樂(lè)出聲來(lái)，同事們圍過(guò)去一瞧，眼前竟是篇新鮮出爐的“羋月體”日記！

　　“各位同學(xué)，我問(wèn)你們，你們?yōu)楹紊蠈W(xué)？你們又為什么選擇不完成作業(yè)？你們當(dāng)初來(lái)到學(xué)校，必定不是為了有朝一日離開！你們?nèi)找股险n，熬夜寫作，為的不僅是學(xué)校的榮耀，更是為了用日記掙來(lái)那美味的糖果！是或是不是？！”

　　“你們有多少努力，就有多少回報(bào)。你們可以成為學(xué)校的小隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)，甚至是大隊(duì)長(zhǎng)！你們敢不敢去爭(zhēng)取，能不能做到？”

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　　400字的稿紙，洋洋灑灑寫了一整篇，字里行間，氣勢(shì)恢宏。“這篇日記真是出乎我的意料，太有號(hào)召力了！”王玲感嘆之余，毫不猶豫地在日記結(jié)尾處畫了一顆小星星，并寫下評(píng)語(yǔ)：真可愛，霸氣！

　　這篇日記出自王玲的學(xué)生——六年級(jí)（2）班李雨時(shí)之手。最近《羋月傳》熱播，他也成了小劇迷，經(jīng)常和媽媽一起看。在第70集中，有一場(chǎng)羋月訓(xùn)誡禁軍的戲，鼓舞士氣，震撼人心，小雨時(shí)印象特別深刻。這兩天，他在網(wǎng)上看到有人將羋月的這段經(jīng)典演講改編成了“企業(yè)版訓(xùn)誡”，隨手轉(zhuǎn)發(fā)到微信朋友圈中。王玲看到這條轉(zhuǎn)發(fā)文章，也覺(jué)得有趣，便跟李雨時(shí)開了句玩笑：“寶貝，幫老師改改，訓(xùn)誡你們。”沒(méi)想到，小家伙兒真的上了心，不到半小時(shí)，就為老師改寫出這段訓(xùn)誡詞。

　　記得王玲剛教這個(gè)班時(shí)，李雨時(shí)上五年級(jí)，那時(shí)的他不愛讀書、不愛寫作業(yè)，日記、作文就更別提了。為了讓孩子們練筆，王玲在班里推行“瘋狂日記”，以學(xué)生自愿為原則，篇幅、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容均無(wú)限制。一年半過(guò)去，全班27名學(xué)生，有10多個(gè)孩子堅(jiān)持了下來(lái)，每天寫一篇日記，其中就包括李雨時(shí)。如今，因?yàn)閻凵蠈懽?，李雨時(shí)對(duì)語(yǔ)文科目甚至語(yǔ)文老師都偏愛起來(lái)，總圍著王玲轉(zhuǎn)。

　　昨天，王玲將這篇日記發(fā)到自己的微信朋友圈，立刻獲得贊聲一片，大家都說(shuō)“這孩子太有才了”。

　　不過(guò)，也有人擔(dān)心，小孩子追風(fēng)寫這種文章會(huì)對(duì)將來(lái)升學(xué)考試作文產(chǎn)生不良影響。對(duì)此， 西城區(qū)教研員、多年擔(dān)任北京市高考語(yǔ)文閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組成員的周京昱老師認(rèn)為，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)過(guò)程中，家庭氛圍、流行時(shí)尚都有可能造成他們有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的模仿，這很自然，也很正常。實(shí)際上，影視對(duì)白、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與傳統(tǒng)書面語(yǔ)言并沒(méi)有明顯的鴻溝，像“粉絲”“宅男”等詞語(yǔ)現(xiàn)在都已得到認(rèn)可，在中高考這樣的“大考”作文中也不會(huì)被扣分。

　　在王玲眼里，日記是對(duì)生活的記錄，是情感的表達(dá)，也是一種與老師交流的途徑，可以用來(lái)積累童年趣事，不必拘泥于形式；而且，不拘泥于形式，更能激發(fā)孩子對(duì)寫作的興趣。王玲告訴記者，孩子們練筆一年，寫作水平明顯提高，無(wú)論日記還是作文一點(diǎn)兒不犯怵，手到擒來(lái)。當(dāng)然，真正寫起作文來(lái)，則需要具備一定的立意，“兩者的區(qū)別已在教學(xué)中告知學(xué)生，所以不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。”（記者 賈曉燕）