記者 代建新

在全市2900多名殘障兒童中，2010年以來，在市殘疾人康復(fù)綜合訓(xùn)練中心參加康復(fù)訓(xùn)練的938名兒童是幸運(yùn)的。這些殘障孩子初來市殘聯(lián)康復(fù)中心時(shí)有的不能言語(yǔ)，有的智力低下生活不能自理，有的患有自閉癥，家長(zhǎng)把唯一的希望寄托在這里，寄托在這個(gè)特殊教苑里默默奉獻(xiàn)的園丁們。當(dāng)這些孩子經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練，有一天突然會(huì)叫爸爸、媽媽了，會(huì)進(jìn)行對(duì)話和簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算了，家長(zhǎng)熱淚盈眶奔走相告，激動(dòng)之情溢于言表。近年來，在這里康復(fù)訓(xùn)練的絕大多數(shù)殘障兒童智力、聽力和心智都得到了較快發(fā)展，康復(fù)期滿后可以與其他兒童一樣，在適齡時(shí)快樂地進(jìn)入了全日制普通小學(xué)學(xué)習(xí)。

剛滿25歲的女孩徐春曉，已在這里辛勤耕耘了5年。2010年，她大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到市殘聯(lián)康復(fù)綜合訓(xùn)練中心，當(dāng)上一名特教教師。幾年來，她勤于學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，把持之以恒的愛心傾注到特殊教育教學(xué)之中，深受廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛，如今已成長(zhǎng)為市殘聯(lián)博愛幼兒園園長(zhǎng)。她先后被駐馬店市文明辦、市教體局、市婦聯(lián)評(píng)為“天中最美女教師”，被駐馬店市人力資源和社會(huì)保障局、駐馬店市教體局評(píng)為“優(yōu)秀教師”，被駐馬店市委市直機(jī)關(guān)工作委員會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，被共青團(tuán)駐馬店市委授予第七屆“駐馬店青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo;，被教育部辦公廳、中國(guó)殘聯(lián)辦公廳、交通銀行辦公室授予“交通銀行特教園丁獎(jiǎng)”，被河南省人力資源和社會(huì)保障廳、河南省殘疾人聯(lián)合會(huì)授予全省“殘聯(lián)系統(tǒng)先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。她在工作中結(jié)合特殊教育實(shí)踐撰寫的文章多次在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表。

干一行愛一行 在磨練中培養(yǎng)愛心

2010年，大學(xué)剛畢業(yè)的徐春曉對(duì)未來充滿夢(mèng)想和期盼。當(dāng)她走進(jìn)康復(fù)訓(xùn)練中心，站在聽障孩子的面前時(shí)，她感受到從未有過的心理困惑。當(dāng)她苦口婆心勸說后，這群孩子還照哭不誤時(shí)；當(dāng)盛上香噴噴的飯菜，他們卻一動(dòng)不動(dòng)，你喂他一口，他含在嘴里老半天也不往下咽時(shí)；當(dāng)精心準(zhǔn)備好的活動(dòng)材料被孩子搗蛋毀壞時(shí)；當(dāng)示范講解講得再生動(dòng)、再直觀、再具體，仍然會(huì)有孩子心不在焉、東張西望時(shí)……徐春曉深感“愛”說說容易，做起來很難。一天的工作結(jié)束，她常常是口干舌燥，身心疲憊。徐春曉對(duì)這份工作困惑過、彷徨過一段時(shí)間，與她一起應(yīng)聘的教師有的選擇了離開，但徐春曉沒有輕言放棄。在工作中，她體驗(yàn)到聽障孩子可愛的一面，與孩子朝夕相處，她內(nèi)心深處萌生的一份特殊愛心和責(zé)任心與日俱增。隨著時(shí)間推移，徐春曉慢慢地感受到奉獻(xiàn)特教事業(yè)的意義，一份發(fā)自內(nèi)心對(duì)殘障兒童的愛油然而生，一份陽(yáng)光但又沉甸甸的社會(huì)責(zé)任讓她割舍不掉。

小映雪，到幼兒園來康復(fù)時(shí)還不到3歲。剛來的前幾天不停地哭，到了晚上哭得就更厲害了。為此，徐春曉連續(xù)半個(gè)月每天晚上都會(huì)陪著小映雪，拍著摟著哄她睡覺。

姚望辰是一名聽障孩子，不滿2歲，剛來時(shí)經(jīng)常會(huì)把大小便拉到褲子上，每次遇到這種情況，徐春曉都會(huì)把小望辰抱到衛(wèi)生間里用溫水擦擦洗洗，然后換上干凈的褲子，從沒抱怨過。

“你是女孩又沒結(jié)婚，女孩都愛干凈，難道不怕臟不怕臭嗎？”有人不解地問徐春曉，她總是笑著說：“我也怕臟也怕臭，但誰(shuí)讓老師像媽媽呢！”

徐春曉說，當(dāng)她站在門口，孩子喊一聲“老師好”時(shí)；當(dāng)孩子臨康復(fù)期結(jié)束，留著淚說“老師我不走”時(shí)……讓她忘記了教學(xué)過程的艱辛，真正感受到一份特別的幸福與甜蜜，體會(huì)到在這里奉獻(xiàn)愛心辛勤付出非常值得。

干一行專一行 在執(zhí)著中迅速成長(zhǎng)

    特殊教育有其內(nèi)在的規(guī)律和要求，需要具備系統(tǒng)的理論知識(shí)和教學(xué)技能。為了適應(yīng)特殊教育需要，徐春曉積極參加各級(jí)殘聯(lián)和教育部門、大專院校組織的特教知識(shí)培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)和教學(xué)技巧。在工作中，她結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中去驗(yàn)證、去思考、去總結(jié)、去再學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中全面系統(tǒng)、靈活豐富地掌握所學(xué)理論知識(shí)。

隨著知識(shí)技能積累和提高，她在康復(fù)訓(xùn)練中很快掌握了熟練有效的教學(xué)技巧，孩子不但進(jìn)步快，而且深受孩子和家長(zhǎng)的喜愛。涵涵是一名聽障孩子，剛來時(shí)她什么都不會(huì)說，從沒叫過爸爸、媽媽，無論遇到什么事情都用“啊啊……”的聲音引起大家的注意。針對(duì)涵涵的情況，徐春曉制訂了詳細(xì)的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。功夫不負(fù)有心人，涵涵來市殘聯(lián)康復(fù)中心的第十二天，就能很清晰地喊出：“爸爸。”當(dāng)天，爸爸來接涵涵時(shí)，她迎面喊出一聲：“爸爸。”然后撲到爸爸的懷里。那一刻，涵涵的爸爸緊緊地抱著她，淚流滿面。

經(jīng)過一年的康復(fù)訓(xùn)練，涵涵已經(jīng)和同齡孩子一樣會(huì)背簡(jiǎn)單的兒歌、古詩(shī)，會(huì)跳好看的舞蹈，并于去年9月進(jìn)入普通小學(xué)學(xué)習(xí)。涵涵的爸爸、媽媽與其他孩子的家長(zhǎng)一樣，對(duì)徐春曉的訓(xùn)練教學(xué)特別認(rèn)可，孩子在她的愛心呵護(hù)下，對(duì)徐春曉像媽媽一樣戀戀不舍。

2014年12月，在市殘聯(lián)康復(fù)訓(xùn)練中心0至6歲項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，成立了市殘聯(lián)博愛幼兒園，徐春曉被選拔到園長(zhǎng)的崗位。任園長(zhǎng)以來，她著眼提升教師理論知識(shí)和教學(xué)康復(fù)技能，采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，邀請(qǐng)各級(jí)專家教授到市殘聯(lián)博愛為幼兒園調(diào)研，為康復(fù)訓(xùn)練會(huì)診把脈并進(jìn)行授課，選派骨干教師參加中殘聯(lián)、省殘聯(lián)和全國(guó)部分院校組織的各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，組織幼兒園特教老師參加開發(fā)區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課比賽，有效提高了幼兒園教師的教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練技能。

干一行精一行 在創(chuàng)新中拓展提升

 徐春曉有一個(gè)理念，無論干什么事情，總要千方百計(jì)做到更好。她立足多年實(shí)踐，對(duì)殘障兒童康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提出了“醫(yī)教結(jié)合、融合教育、特教提升”康復(fù)教育模式。2015年5月，市殘聯(lián)博愛幼兒園被河南省教育廳確定為全省學(xué)前融合教育試點(diǎn)幼兒園，并于今年8月開設(shè)了一個(gè)學(xué)前融合教育班，把轄區(qū)內(nèi)10名家庭貧困的健全兒童和兩名特殊需要兒童（聽障和智障各一名）編入一個(gè)教學(xué)班，進(jìn)行學(xué)前融合教育。在融合教育的環(huán)境下，暑假開學(xué)入班僅3個(gè)月，這兩名特殊需要兒童康復(fù)效果明顯。

徐春曉還根據(jù)市殘聯(lián)博愛幼兒園大多是特殊需要兒童的現(xiàn)實(shí)，帶領(lǐng)幼兒園教師積極探索實(shí)踐“基于互聯(lián)網(wǎng)+康復(fù)云平臺(tái)的綜合康復(fù)技術(shù)與服務(wù)”，努力構(gòu)建智慧康復(fù)環(huán)境，探索智慧康復(fù)新技術(shù)。2015年6月，在市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的支持和帶領(lǐng)下，徐春曉赴上海華東師范大學(xué)，與黃昭明博士、劉巧云博士對(duì)接，引進(jìn)了康復(fù)評(píng)估儀、康復(fù)訓(xùn)練儀和構(gòu)音測(cè)量與訓(xùn)練儀3臺(tái)云設(shè)備，繼而搭建和開創(chuàng)了線下評(píng)估、線上康復(fù)的O2O連鎖新模式。在與黃昭明博士、劉巧云博士多次對(duì)接后，幼兒園被華東師范大學(xué)聽覺言語(yǔ)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室批準(zhǔn)成立為“早期融合教育實(shí)驗(yàn)基地”，并于2015年8月在我市舉辦“遠(yuǎn)程教育智慧康復(fù)新技術(shù)”研討會(huì)。目前，市殘聯(lián)博愛幼兒園能夠在實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)下，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、康復(fù)云平臺(tái)等現(xiàn)代技術(shù)開展康復(fù)訓(xùn)練、康復(fù)指導(dǎo)特殊需要兒童教育康復(fù)實(shí)踐研究。

徐春曉帶領(lǐng)幼兒園教師積極創(chuàng)新取得的教學(xué)成果，得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的充分肯定及大力支持。省委副書記鄧凱、省政協(xié)主席葉冬松在2015年8月到市殘聯(lián)調(diào)研時(shí)，了解到市殘聯(lián)博愛幼兒園利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、康復(fù)云平臺(tái)等現(xiàn)代技術(shù)開展康復(fù)訓(xùn)練情況后，對(duì)這種創(chuàng)新工作模式和智慧康復(fù)新技術(shù)給予贊賞。

幾年來，徐春曉把花季青春化作溫暖無私的愛心，無怨無悔地奉獻(xiàn)給特教事業(yè)，她執(zhí)著地愛崗敬業(yè)、不斷地開拓創(chuàng)新，把全部精力投入到殘障孩子康復(fù)訓(xùn)練中，為我市特教事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。“我很愛這份特教事業(yè)，很愛身邊那群可愛的孩子，盡管沒有桃李芬芳，當(dāng)我看到聽障孩子日漸康復(fù)的進(jìn)步時(shí)，心里充滿無限的幸福。”徐春曉說，“我現(xiàn)在都離不開這些孩子了，覺得很享受殘障孩子成長(zhǎng)進(jìn)步帶來的快樂。”③3