在一次上課時，學生們正在自學和研討問題，我在下面巡回指導學生，我走到最后一排時，一個學生沒有和其他學生在研究問題，而是頭快低到課桌下面了，“專心致志”的在做什么，我悄無聲息的走到他跟前，他發(fā)現(xiàn)了，一片亮光一閃，他猛的把東西塞到桌斗里，然后裝著滿不在乎地看著我，我知道他是在玩手機。為了不打擾其他學生，我輕輕的對他說：“把東西拿出來。”他不動，我再次命令他拿出來，他還是不動，我有點火了，把手放到他肩頭，使了一點勁壓了一下，然后目光嚴肅的看著他，對他點點頭，他感覺到了很大的壓力。萬般無奈的把手機掏了出來，他想把手機關(guān)掉，其實，我已看到他在收發(fā)短信，語言還比較曖昧。等到他把關(guān)機之后，極不情愿的把手機遞到我手里。除了后排離的近的幾個學生知道這個事之外，其他學生基本上不知道這事。那節(jié)課的后半節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他一直在張望著什么，渾身不自在，估計后半節(jié)課什么也沒有學到。

下課了，因為課間時間比較短，怕影響其他老師上課，我想等中午放學后再處理這事，就回到了辦公室。誰知道他從后面跟了過來，到了我辦公室之后，他跟我說：“老師，你把手機還我好不好，我以后再也不帶手機了！”心情非常迫切。手機現(xiàn)在我絕對不能還他，就是還他，也得等他家長來了之后，再還給家長。本來對初中學生帶手機這事，我就持反對態(tài)度，初中學生根本沒有必要帶手機，除了“干壞事”，還能做什么？我給他分析了我的看法，看他也基本上發(fā)自內(nèi)心的同意了我的看法，快上課了，他還不走，我知道他在擔心什么。想了想，我把手機卡取下來，把電池摳下來，然后交給他，只把機身我放到我的抽屜里，他這才回到教室去。過了一個星期之后，家長來了，我給他家長談了我的看法，說了初中學生帶手機的害處，他家長說以后再也不會讓他帶了，經(jīng)過學生同意，當著他的面，我把手機交給他家長。家長走后，他又來到我的辦公室，含著淚對我深鞠一躬：“老師，謝謝你！”

 這次手機事件，在我心里留下了很深的印象，我之所以把手機卡和電池還給他，是因為，我知道那里面隱藏了一個青春期孩子很多的青春的萌動，要是不把這兩個東西還給他，他會一直不安的，甚至會一生不安。換位思考一下：我們當老師的敢把自已的手機交給學生，讓他們拿上一天嗎？每個人心里，都有隱私，這是不可以分享的，別人更是不可以窺視的！