守一份恬淡，不因飛塵而喪失清雅;

守一份自信，不因喧囂而泯滅從容。         

                                     ——題記­­

 教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。古往今來，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。然而，與這些偉大高尚的字眼相比，我卻是那樣的渺小。

師范畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到中學(xué)教書，真正開始了我的教育生涯。還記得我第一次踏上那三尺講臺時(shí)，學(xué)生們臉上那種松了一口氣的表情?？?st1:personname w:st="on" productid="能是">能是老師嚴(yán)肅的表情看多了，換了一個(gè)新來的老師，他們都覺得很放松吧。但是，一進(jìn)辦公室就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對類似種種“恐怖”的故事，我心里便默念著：一定要給他們一個(gè)“下馬威”！于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我課堂上出現(xiàn)的最多的表情動作。課堂上有人不專心聽講，沒按時(shí)完成作業(yè)，這些在“老教師”看來司空見慣習(xí)以為常的小事兒都會讓我勃然大怒。于是，我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生心里會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等著老師講授知識的學(xué)生。

有人說過這樣一句話：“教師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生的終身發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。作為一名教師，應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少個(gè)童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！

忽然想起曾經(jīng)看過的《一個(gè)都不能少》這部電影，一個(gè)小小的代課教師魏敏芝，只因老師離去前交待過這些孩子“一個(gè)都不能少”這樣一句話，就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一個(gè)輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，做教師的沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵學(xué)生的人格力量的成長，爭取讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！

“一沙一世界，一花一天堂。”其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛的。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差，但他是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個(gè)好孩子，又有誰是完美的呢？

冰心先生說過，“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”我常常想，老師應(yīng)該對學(xué)生寬容，再寬容些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。我們做老師的，要欣賞著他們水晶般的心靈，更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

教育家朱永新說過“只有愛，才能贏得愛”。于是，在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢的學(xué)著寬容，學(xué)著理解。當(dāng)我學(xué)會以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：每扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。這讓我深深的體驗(yàn)到：我們在塑造學(xué)生靈魂的時(shí)候，我們的靈魂也被塑造；我們在凈化學(xué)生的心靈的時(shí)候，自己的心靈也被凈化；我們在奉獻(xiàn)自己的一片愛時(shí)，也獲得了學(xué)生們純真的愛。

當(dāng)我學(xué)會了成長，我就收獲了屬于自己的幸福。校園小路上，一聲甜甜的“老師好”是我的幸福；公共汽車上，一句真誠的問候是我的幸福；課堂上，一張張笑臉是我的幸福；新年之際，一條條祝福的話語是我的幸福；在九月十日這一年一度的光輝的節(jié)日，有手機(jī)短信中甚至是記不清名字的學(xué)生發(fā)來的祝福，有電子郵箱里來自天南海北的問候；當(dāng)我走在路上有人親親熱熱地叫我“老師”的時(shí)候，我是幸福的；當(dāng)我親耳聽到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生對我說：“我們很幸運(yùn)，遇到了你這樣一位好老師”的時(shí)候，我是幸福的！……當(dāng)我擁有這一切時(shí)，我為之感動，也為之歡欣。我為我所做的努力而感到欣慰，我為我的學(xué)生而感到驕傲！因?yàn)槲业母冻鲇辛嘶貓?bào)，我播下愛的種子，收獲了愛的花朵；因?yàn)槲业牟湃A得到了淋漓盡致的發(fā)揮，我的價(jià)值得到了最充分的體現(xiàn)。更重要的是我深深的懂得了：我雖然站在小小的的三尺講臺上，但我托起的是祖國明天的太陽——太陽升起的時(shí)候，就是“夢”實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。這就是我作為教師的自豪和驕傲，這是一種榮耀，更是一種幸福。

人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法，確實(shí)，做一個(gè)教師挺苦挺累的。記得一位同學(xué)在畢業(yè)留言上曾這樣為我惋惜，她說“你不應(yīng)該滿足于當(dāng)一名教師，你應(yīng)當(dāng)做不貶低于你價(jià)值的工作。”但這就是我選擇的職業(yè)，所以我要做的只有默默工作。有人說：有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有體會過，就不知道其中的純粹——這種艱辛和快樂，就是當(dāng)老師的感覺。九年的教師工作，讓我真正體會到了和孩子們在一起的樂趣，那是心和心的交流、碰撞，是心靈與心靈的溝通、融合。 “捧著一顆心來，不帶半根草去。”當(dāng)我們?yōu)榱斯姷男腋?，為了世界的文明，為了人間的美好，燃燒生命的每一絲光亮，灑盡人生的每一滴汗水，誰會說歷史的樂章里沒有音符呢？

平凡的三尺講臺，雖然沒有高官厚祿、顯赫聲名，沒有鮮亮的光環(huán)籠罩，沒有聲勢浩大的排場可炫耀，但是——透過飄灑的白沫和苦澀的汗水，這里卻有草長鶯飛桃紅柳翠，這里傾注著濃濃的師生愛，這里有的是教師節(jié)的鮮花和課堂上的掌聲，有的是平平淡淡的真實(shí)和簡簡單單的快樂。今天，我完全可以自信與自豪地說：“最不貶低我價(jià)值的工作就是教師！” 我用心撐起了一片愛的天空，讓愛的陽光溫暖每個(gè)“花朵”，讓每一朵“鮮花”都能發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝，我問心無愧！

行走在教育的路上，我會繼續(xù)開心播撒愛之陽光，愉快收獲屬于我的教育幸福，從而書寫不一樣的人生精彩！