春節(jié)開學(xué)，像往常一樣收作業(yè)改作業(yè)，打開XX的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他竟然在作業(yè)里給我寫了一封短信“致XX老師”,內(nèi)容大概是說自己是個(gè)內(nèi)向的孩子，在課堂上總是默默不語，希望以后能有所成，要發(fā)憤努力，因?yàn)?span lang="EN-US">XX老師會(huì)關(guān)注我的！

     讀到XX的信件，我很驚訝，確切的說很愧疚，對(duì)這個(gè)學(xué)生并不是很熟悉，也剛接這個(gè)班不到半年，像所有老師一樣，首先關(guān)注的是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教了一個(gè)月了，才第一次注意XX這個(gè)名字，不過，我上課的時(shí)候很喜歡肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，卻不知道什么時(shí)候，那大眾化的鼓勵(lì)像一粒種子一樣已經(jīng)飄落到孩子的心田。

    只記得最初，XX總是把頭深埋，上課也總是沉默的坐著，似乎總游離課堂，偶然提問他，也只是彎著腰，語無倫次的回答，聲音又細(xì)若柔絲，聽不太清楚，于是，我就鼓勵(lì)他“別緊張，沒關(guān)系，下次你一定可以的！我相信你，你是一個(gè)好孩子，你很聰明，你一定行！”或許是受到了肯定，后來，XX上課的時(shí)候，開始把頭抬起，身子坐的筆直，雖然很費(fèi)勁的聽課，但看的出在用心在聽，甚至可以很快的回應(yīng)我的問題，那飄忽不定的眼神也開始變得堅(jiān)定，自信滿滿了。

現(xiàn)在捧著XX的信件，看這么肯定的言詞，我的內(nèi)心十分震撼，原來老師及時(shí)的肯定可以在一個(gè)孩子心中激起千層波浪。

 從教數(shù)年以來，我真的做好了嗎？真的沒有傷害到其他孩子的心靈嗎？給了更多孩子鼓勵(lì)和希望了嗎？都說教師是心靈的培養(yǎng)師，是孩子心中的楷模，孩子的心像朝露那般脆弱，那么以后，我是不是要更加小心翼翼的去呵護(hù)他們呢？

駐筆沉思這么多年來，這些孩子給了我太多感動(dòng)和欣喜。當(dāng)我在教學(xué)中遇到麻煩的時(shí)候，在我心情跌入低谷的時(shí)候，他們用文字安慰我，讓我重新找回了自信，現(xiàn)在每當(dāng)上課時(shí)，看著那一雙雙真誠(chéng)，期盼的眼神，一種成就感就油然而生，溢滿胸膛。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里“最美”的老師；我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我數(shù)年來是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤！或許，我不應(yīng)該站在他們的世界外面觀望，更不能站在他們的世界對(duì)面牢騷，嘆息，憤慨，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘，播種，培育采摘，流連忘返。

在我日記本第一頁，寫到“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無言的承諾。一句很簡(jiǎn)單的話語，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇邸?/span>

     記得有人曾說過：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失??；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師。” 看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無價(jià)的甜蜜。

 所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望！表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！