——教師要學會傾聽

    蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向。

    可是長期以來，師道尊嚴使不少教師習慣于挺直腰板、板起面孔。教師認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到早退，尤其是舉行升國旗儀式時，更不能遲到，否則，班主任要到值班領導處去領本班學生。我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是把老師的話當成了耳旁風，有一次周一舉行升旗儀式各班站隊清點人數(shù)時，班長向我報告說余留意還未到校，我就有些著急，升旗儀式即將結束時，才看到他慌慌張張地跑進校門，果不其然，他被值周生“光榮”地留下了。想到我要在眾目睽睽之下把領走，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我上周五找他談話時，他保證說再也不遲到了?？山裉?，他又遲到了。我強壓住怒火把他領回教室，我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我……”“你又在路上磨蹭，你看，今天升旗你又遲到了，你是怎么答應老師的？”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓。課后我給他奶奶打電話（他的爸爸媽媽在外地打工）才了解到，他奶奶生病了，他早起給奶奶熬粥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”

    作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。教育要適應同學們的發(fā)展需求，我們就不能不傾聽他們心底的呼聲。追求師生之間情感的撞擊、心靈的溝通，需要保持師生人格的平等。蹲下身來，不僅是一種姿態(tài)，更重要的便是使學生能夠感受平等。認真傾聽，不僅是一種教育要求，更體現(xiàn)了朋友般的真誠。

    帶著一顆諒解之心，帶著一顆和善之心，耐心傾聽孩子的心聲，才是最聰明的選擇。所以，請耐心等待一會，花兒就要開了。