那天，我依然像往常一樣津津有味地在教室講著課，正當我板書的時候，突然講臺下傳來了一陣哭聲?；剡^頭，我發(fā)現(xiàn)坐在前排的劉珂同學淚汪汪的。沒等我開口問，旁邊的同學都喊了起來，是易陽同學上課不認真，劉珂同學讓他坐好，他不聽還用腳去踢她。我狠狠地瞪了易陽一眼，可他竟然還朝旁邊的同學做了個鬼臉，偷偷地笑了起來……

我再也按捺不住了，怒氣沖沖地走下去，把他從位子上拖了出來，讓他面向大家，說到：“愿意跟易陽坐的請舉手！”教室里一片唏噓聲，沒有一個人舉手，同學們還故意把身子往后縮了縮。我選了班內(nèi)成績優(yōu)秀，表現(xiàn)出色的商淼同學，再次問道：“那誰愿意跟商淼坐同桌呢？”只聽到“刷刷”的聲音，一只只小手舉了起來，有的甚至站起來喊道：“老師，我想跟商淼坐！”看著那一張張異常興奮的小臉，我覺得這是難得的教育機會。

于是，我拍拍易同學的肩膀，大聲說道：“易陽，瞧瞧，為什么大家都喜歡跟商淼坐，而不愿意跟你坐呢？”正當我想繼續(xù)說下去時，突然發(fā)現(xiàn)坐在后面的黃振博同學舉起了小手。我問黃同學：“你想說什么？”只見他慢騰騰地站起來，認認真真地說：“我愿意跟易陽坐！”他又說：“他雖然很調(diào)皮，但我相信可以幫助他。再說，易陽也不是特別壞，每次有好看的書，有好玩的，他總會跟同學們一起分享。”黃振博同學的這句話像針一樣刺痛了我的心，我覺得自己臉一直紅到了耳根。一個年僅10歲的孩子就知道去尋找他人身上的閃光點，還能有這份心去關心一個大家都瞧不起的同齡人，我汗顏了……

看著他那幼稚而真誠的雙眸，我點了點頭說：“好！那老師就把易陽交給你了。”我又蹲下身子，親切地對易陽說：“易陽同學，難得黃振博這么相信你，你可要努力呦！老師希望你在黃振博的幫助下，慢慢改正自己的不足，好嗎？”沒想到此時的易陽會那么誠懇，他默默地點頭，眼神中含著一份從未有過的堅定。

頑皮好動，不守紀律的學生在老師眼里似乎已無藥可救，但在黃振博的眼里，卻也有可愛之處。一百個雞蛋里面沒有一個是一模一樣的，蕓蕓眾生，盡管個性差異很大還是各有各的長處。教師的眼睛，不能被浮云所遮蓋，否則，學生的亮點也就不能發(fā)出熠熠的光輝。因此，教師要有一雙“火眼金睛”，要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，充分發(fā)揮學生的潛能，這樣才是一個稱職教師。

易陽同學盡管很調(diào)皮，但懂得跟小朋友一起分享快樂。這就是他的長處，更為可貴的是，黃振博不僅看到了這一點，還看到他要求進步的一面，這不就是使人大為感奮的閃光點嗎？如果教師連這一點都看不到，那學生的這些亮點不就被深深地埋在地下，又何談學生的進步呢？易陽究竟能否改好，我尚不敢肯定，但無論如何，都讓我感受到了一次深刻的教育。黃同學，謝謝你！是你讓身為教師的我感受到了一種難以言傳的信任美。