不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個(gè)孩子都聽話，但他們一定是善良的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽(yáng)光去照耀。

我們班有一個(gè)叫張起凡的學(xué)生，他平時(shí)寡言少語(yǔ)，表情淡漠，每次班級(jí)開展活動(dòng)，總是見他獨(dú)自發(fā)呆，既不理會(huì)老師的積極動(dòng)員，也不在乎同學(xué)們的熱情參與。默默打量他那無(wú)精打采的神情，我暗自思索：每一個(gè)問(wèn)題兒童都有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界，是什么困惑讓一個(gè)七歲的孩子終日愁眉不展呢？查找了《發(fā)展與教育心理學(xué)》等相關(guān)理論知識(shí)的書籍后，我擬定了轉(zhuǎn)教方案。首先，每次批改作業(yè)，我堅(jiān)持在他的作業(yè)本上寫幾句熱情洋溢的鼓勵(lì)贊揚(yáng)之詞；其次，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且在班會(huì)上鄭重表?yè)P(yáng)他的微妙變化，號(hào)召全班同學(xué)以他為榜樣，努力做到“一天一點(diǎn)進(jìn)步，一天進(jìn)步一點(diǎn)”。

我堅(jiān)信“水滴石穿”是一條發(fā)之四海皆準(zhǔn)的真理，相信自執(zhí)著的笑臉和溫暖的話語(yǔ)能開啟所有的他那樣獨(dú)來(lái)獨(dú)往，缺乏朝氣的孩子們的心扉。果然，天長(zhǎng)日久，他終于活潑開朗起來(lái)了，在班里交到了很多朋友。每天我一來(lái)到學(xué)校，他就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑過(guò)來(lái)喊聲“老師好！”他笑了，我也笑了。

我們班還有一個(gè)特別活潑的女孩子——劉思琪。剛一入學(xué)，當(dāng)大部分家長(zhǎng)都在積極的向老師介紹自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，希望老師更多地關(guān)注和鼓勵(lì)自己的孩子?？墒莿⑺肩鞯募议L(zhǎng)卻說(shuō)：“宋老師，真對(duì)不起，我的孩子有多動(dòng)癥，可能要給您添麻煩了。”是個(gè)什么樣的孩子啊，意讓家長(zhǎng)如此評(píng)價(jià)。一上課，我特意的關(guān)注了她。果然，她是班上最愛動(dòng)的孩子，幾乎每一分鐘都在做著不一樣的動(dòng)作，開學(xué)沒幾天，各科的老師都說(shuō)她沒辦法聽課。我不相信這么可愛的一個(gè)女孩真的有多動(dòng)癥。我又一次認(rèn)真地觀察了她，發(fā)現(xiàn)她很聰明，思維敏捷，能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極想得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

于是，我在課堂上盡量地放大她的優(yōu)點(diǎn)，夸她是班里反應(yīng)最快的孩子，還說(shuō)老師喜歡積極發(fā)言的她，也喜歡活潑好動(dòng)的她……慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她安靜的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。12月份的時(shí)候，學(xué)校舉行了親子象棋比賽。我發(fā)現(xiàn)她竟然喜歡下象棋，于是我趕緊聯(lián)系她的家長(zhǎng)，讓她的爸爸和她一起報(bào)名，她特別地興奮。比賽結(jié)束后，她的成績(jī)一般，可是我在班里特別表?yè)P(yáng)了她，還親自給她發(fā)了一張表?yè)P(yáng)信告訴她。老師相信她一定會(huì)管住自己，讓大家看到一個(gè)優(yōu)秀的劉思琪。那一節(jié)課，她拿著表?yè)P(yáng)信看了整整一節(jié)課……從那以后，她像變了一個(gè)人似的，上課時(shí)專心聽講，遵守紀(jì)律，積極發(fā)言，還在期末考試中保持了優(yōu)異的成績(jī)。

在做班主任的這些日子里，我發(fā)覺不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，也是我成長(zhǎng)的過(guò)程。我變得開始喜歡去研究學(xué)生的內(nèi)心世界，喜歡去幫助學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣，喜歡去發(fā)掘孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的期待的過(guò)程，他需要我們老師有細(xì)心，耐心，愛心和恒心。我靜靜地等待每一朵花開……