學校文化如同學校建筑的柱子，領導學校發(fā)展的最大力量是文化的力量。因此，加強學校文化建設，構建先進的學校文化，是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎，它決定學校的教學行為，指導學校的辦學方向，定位學校的品牌形象。

近年來，我校把學校文化建設納入學校發(fā)展的重要內容，確立了以科學發(fā)展觀為指導，以育人為宗旨，以書香校園創(chuàng)建為載體，以培育高雅、文明、和諧的學校文化為目標的工作思路，深入挖掘學校文化內涵，在學校物質文化、制度文化、精神文化和行為文化建設等方面做了積極的探索與嘗試。

以育人為宗旨 創(chuàng)建品位高雅的環(huán)境文化

我校充分挖掘校園文化內涵，因校制宜，精心設計，讓一墻一壁會講話、一草一木有思想，體現(xiàn)了簡明、高雅、大氣的設計風格。

校園墻文化是學校打造校園文化的亮點。走進校園，迎接師生的是教學樓過道兩側的溫馨提示和美好的師生祝愿語，伴隨著輕快的預備音樂鈴聲，師生們開始了新一天的工作和學習。

3座樓突出了3個主題。教學樓以讀書育人為主題。每層每根廊柱都是一本書，55根柱子分別向低、中、高年級推薦介紹了精美的圖書和閱讀書目；三層教室墻外的展板上，分別展示了名人故事和讀書方法等讀書鑒賞系列；室外潔白的墻上掛著草青色的名人名言牌，與走廊上空懸掛的湖藍色的格言警句牌相得益彰。濃郁的走廊文化為孩子們營造了書香育人的環(huán)境。

辦公樓突出了寫字育人的主題，一樓到六樓的展板上，展示了從漢字筆畫的書寫要求到漢字的起源和演變，借字講史啟智，修身立志，在掌握書寫知識技能的同時提升情趣，培養(yǎng)愛國情操，傳承漢字文化精髓，使學生受到潤物無聲的教育。

科技樓以藝術科技為主題進行布置。古今中外名人簡介、名畫賞析、名曲欣賞、民族與西洋樂器介紹等，給孩子們營造了濃濃的藝術氣息；地球村、世界科技博覽、信息技術和中國航天發(fā)展史給孩子們打開了科技世界的大門。

為展示學校辦學特色和發(fā)展歷程，我校在操場南100多米長的墻上設置了一系列展板，展示了學校和師生共同成長的足跡，記錄了師生們學習和生活的瞬間，激發(fā)全體教師的職業(yè)自豪感和幸福感，體現(xiàn)孩子們童年的多彩與快樂。

以人為本 構建和諧的管理文化

在學校管理中，要建立一個能夠引導人和激勵人的機制，為此，我校積極尋找制度管理和人本管理的結合點，建立以“人本和諧”為核心的管理文化。工作中充分尊重、依靠、信任和發(fā)展教師，依教師的內需完善各項制度。制度面前，校領導班子以身作則，凡要求教師做到的，領導必先做到，以自身的行為提升學校執(zhí)行力。

學校通過開展經(jīng)典誦讀、讀書交流、名師講壇、師德演講、優(yōu)質課評比、每年一次的教師才藝展示大賽等活動，搭建教師施展才華的舞臺。這種充滿人情味的管理，較好地落實了“制度至上、完美執(zhí)行”的理念，調動了教師的主動性和創(chuàng)造性，打造了一支具有親和力、凝聚力的教師團隊。 

以引領為核心 創(chuàng)建內涵豐富的精神文化

精神文化是學校文化的核心與靈魂，它影響著一所學校的精神面貌和學校品位，是師生共同成長和學校長期發(fā)展的精神動力?；诖耍倚ＥΥ蛟靸群S富的精神文化，以此帶動學校整體發(fā)展。

“以師生發(fā)展為本，讓教師盡情體驗職業(yè)的尊嚴與幸福，讓每個孩子盡情享受童年的多彩與快樂”，這是我校的辦學理念。在這種理念支撐下，學校秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)，以“仰望星空、腳踏實地”為校訓，以“厚德、博雅、尚學、篤行”為校風，形成了“博愛、博學、博雅、博達”的教風和“勤學、博學、樂學、善學”的學風，提出了依法治校、文化立校、科研興校、特色強校的辦學方略，努力實現(xiàn)“文明校園、書香校園、數(shù)字化校園、和諧校園”的辦學目標。

在教師發(fā)展方面，我校倡導“三愛”（愛生、愛崗、愛校）、“三心”（一切為了學生的責任心、獻身教育的事業(yè)心、積極向上的進取心），努力建設一支“三高”（高師德、高師能、高追求）的教師團隊；教育的終極目標是為未來社會培養(yǎng)合格的公民，因此，我校教育的培養(yǎng)目標定為：培養(yǎng)樂觀自信、誠信守紀、身心健康、樂學會學，具有博愛之心、博學之才的未來之才。

以活動為載體 建立高品位的行為文化

讓學生享受童年的多彩與快樂。近幾年來，我校積極實踐“讓學生享受童年的多彩與快樂”的理念，為孩子們創(chuàng)設了一個和諧幸福的成長環(huán)境，孩子們在校園里能夠體驗教育幸福的豐厚內涵。

堅持育人為本，“五育”并舉，德育為先。加強德育工作的“四滲透”，將德育滲透到學科教學、教育活動、學校管理以及環(huán)境優(yōu)化中，實現(xiàn)教書育人、活動育人、管理育人、環(huán)境育人。積極探索感恩教育、“三理”教育、養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，讓德育回歸生活；以校本課程《牽手好習慣》為載體，進行養(yǎng)成教育；以綜合素質評價和“星卡”激勵評價機制為手段，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生綜合素質；積極開展陽光大課間活動，增強學生的體質，促進學生身心和諧發(fā)展；特別是已經(jīng)起步多年的小星星合唱團，已經(jīng)成為我市藝術教育的一個亮點。

我校提出了“營造書香校園、師生共同成長”的讀書目標，開展了系列讀書活動。學校擴建圖書室，創(chuàng)辦校園讀者俱樂部，購買了5萬多冊適合師生閱讀的圖書。各班建立了班級圖書角，精心布置書香教室。教室里，“我讀書、我成長、我快樂”，“班級因我而精彩、我因讀書而美麗”，“書香伴成長”，“今天你讀書了嗎”等讀書標語隨處可見，營造了濃郁的讀書氛圍。

學校把閱讀指導課納入課時計劃，實行“一日三讀”制，每天下午課前20分鐘，規(guī)定為全校閱讀時段。學校組織“古詩文誦讀”、“好書伴成長”征文比賽以及“書香班級”、“我是讀書小博士”評比等活動。我校把每年4月定為學校讀書月，并以此為契機，開展師生讀書活動。為呈現(xiàn)讀書成果，學校為每個孩子統(tǒng)一印制下發(fā)了讀書活動成長記錄冊《書香伴成長》，厚厚的讀書筆記記錄了孩子們讀書的收獲與快樂。在驛城區(qū)教體局連續(xù)舉辦的“古詩文誦讀比賽”活動中，我校參賽的節(jié)目均獲得了特等獎和一等獎的好成績；兩位選手在省里組織的“愛我中華”演講比賽中獲省級大獎；2013年8月，我校在省教育廳組織的“經(jīng)典照亮人生”誦讀大賽中榮獲集體一等獎；2014年6月，在省教育廳組織的“我身邊的好老師”師德師風演講比賽中，我校參賽選手郭霽霄同學獲得省一等獎的好成績；校園情景劇《雨中情》榮獲全國小學課本劇暨校園情景劇大賽編導一等獎。在2014年第九屆全國青少年才藝電視展演活動中，我校參賽節(jié)目《少年飛天夢》榮獲金獎。2014年9月，在省第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校榮獲優(yōu)秀組織獎。

專業(yè)成長是每一位教師的發(fā)展訴求。我校確立了“以文化的力量推動教師專業(yè)成長”的工作思路。以“名師文化、課堂文化、教研文化”為載體，構建濃厚的教師文化。

積極向上的名師文化。開展“走近名師”活動，倡導教師在自己的專業(yè)領域內確定一名自己欣賞的教育教學專家或者名師，作為學習的榜樣和目標，或閱讀其著作，或通過網(wǎng)絡聆聽專家教誨，走近名師，與名師對話。我校從“知其人、讀其著、觀其課、踐其行”這四步著手，取得了較好的效果。

構建和諧高效的課堂文化。建設有效課堂是提高教育教學質量的有效途徑。近年來，在上級主管部門的指導下，學校積極探索創(chuàng)新課堂教學模式新路子，追求有效課堂教學新思路，從理論學習到摸索嘗試，從同伴互助到培訓提高，堅持以提高課堂實效為中心，努力創(chuàng)新教學方式和方法，提升教學質量，確立了“分層導學、當堂檢測”的課堂教學模式，以“自主學習、激活思維、合作探究、激發(fā)潛能”為課堂教學主旋律，促進學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題，提高課堂教學的有效性。

教育的目的就是使人獲得智慧、道德和幸福。讓教師享受教育的幸福，讓學生享受幸福的教育，把學校建設成為師生幸福成長的精神家園，這是我校師生的共同愿望。

（作者系市第三小學校長 張云鵬)