王卜冉

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地……”這是學(xué)音樂(lè)的我最愛(ài)唱的一首歌，每當(dāng)唱起這首歌，我就心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)分，讓我對(duì)教師這份神圣的職業(yè)充滿了向往，希望自己有一天也能站在三尺講臺(tái)用歌聲點(diǎn)燃孩子們美麗的夢(mèng)想，用旋律唱響孩子們五彩的童年。懷揣著這份美麗的教師夢(mèng)想，通過(guò)不斷努力，我終于夢(mèng)想成真，成了一名光榮的小學(xué)音樂(lè)教師。激動(dòng)、興奮、自豪、驕傲，無(wú)以言表！我終于可以走上講臺(tái)帶孩子們唱歌，歌唱孩子們?nèi)缭?shī)的童年。

我開(kāi)始認(rèn)真地備課，從新課導(dǎo)入到結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)，從歌詞的學(xué)習(xí)、節(jié)奏的訓(xùn)練、旋律的理解、舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)、多媒體課件的制作，都做到了精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。我?guī)е鴿M腔的熱情、滿心的喜悅、滿懷的希望，走進(jìn)班級(jí)，走上講臺(tái)，開(kāi)始我的第一節(jié)課，可是呈現(xiàn)在眼前的是班長(zhǎng)在講臺(tái)上維持秩序，卻沒(méi)有人聽(tīng)，孩子們旁若無(wú)人地嬉戲打鬧。我當(dāng)時(shí)心里一急，也就忘了自己的說(shuō)話方式，沖著孩子們大聲嚷嚷起來(lái)，孩子們被突如其來(lái)的怒吼聲鎮(zhèn)住了，總算安靜下來(lái)了?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，不一會(huì)兒下面又炸開(kāi)了鍋。就這樣，一節(jié)課在說(shuō)話與批評(píng)中度過(guò)了。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我走出教室的那一剎那，我對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，我選擇當(dāng)老師對(duì)嗎？直到有一天，劉艷麗老師聽(tīng)了我的課與我傾心交談后，才讓我對(duì)教師有了新的理解。作為一名教師不僅要有教書(shū)育人的高尚師德，更要有一顆金子般的愛(ài)心，只有真誠(chéng)的愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的那根心弦。教育是以德育德、以行導(dǎo)行、以智啟智、以性養(yǎng)性、以情動(dòng)情的過(guò)程。

在以后的教學(xué)中，我不斷改進(jìn)，孩子們也在悄悄地變化。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，面帶微笑，從容問(wèn)好，孩子們精神抖擻，欣然應(yīng)答，好的開(kāi)始讓我們對(duì)這節(jié)課堂充滿了無(wú)限向往。面對(duì)活潑好動(dòng)的孩子，我不再訓(xùn)斥，而是用溫暖的眼神給予提醒；面對(duì)表現(xiàn)良好的孩子，我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心；面對(duì)個(gè)別有些調(diào)皮的孩子，我會(huì)欣賞他的個(gè)性并發(fā)掘他的優(yōu)勢(shì)，讓他在課堂上找到“存在感”；面對(duì)膽怯的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他，給予他自信，讓他更好地展示自己。漸漸地，我變了，我的語(yǔ)言不再是呆板無(wú)味，而是風(fēng)趣幽默；我的行動(dòng)不再是好高騖遠(yuǎn)而是踏踏實(shí)實(shí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們也變了，他們變得陽(yáng)光而快樂(lè)、禮貌而自信。此時(shí)，我們已彼此信任，成為朋友。突然，我對(duì)自己不再疑惑，不再像初入戰(zhàn)場(chǎng)的小戰(zhàn)士一樣不知所措，而是越來(lái)越自信。這些變化讓我更加堅(jiān)信，教師這份職業(yè)是我正確的選擇。

人生之路，總會(huì)有困難與挫折，總會(huì)有失落與不安，要用一顆沉穩(wěn)而執(zhí)著的心去面對(duì)，一切都不是問(wèn)題。有人說(shuō)，夢(mèng)想是開(kāi)在心里的花朵，是美好的，我的夢(mèng)想啊，就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷收獲這滿園花香！