記者 劉石磊

    和許多歐洲國家一樣，英國也面臨青年人就業(yè)難題，青年失業(yè)率多年來都在２０％以上，其中大學(xué)生就業(yè)難更亟待破解。

    英國國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，就業(yè)形勢不佳導(dǎo)致近半數(shù)的高校畢業(yè)生只能從事與自己專業(yè)無關(guān)的低技能工作，因此支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為政府、高校應(yīng)對大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的重要舉措之一。

    首先，在高等教育體制上，相關(guān)政策不斷向鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)傾斜。在英國留學(xué)多年的紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)博士李琦對記者說，英國大學(xué)實(shí)行的“彈性學(xué)制”就是這樣一種政策。

    這一政策允許本科生用兩年時(shí)間完成３年課程，以減輕學(xué)生畢業(yè)后償還上學(xué)貸款的負(fù)擔(dān)，盡快走上工作崗位或?qū)嵤┳约旱膭?chuàng)業(yè)計(jì)劃。

    李琦說，英國的彈性學(xué)制是學(xué)分制評價(jià)體系，只要修滿需要的學(xué)分，即可畢業(yè)。這樣可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的不同進(jìn)度安排自己的學(xué)業(yè)，或選擇工作一段時(shí)間之后再繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

    彈性學(xué)制基于３個(gè)基本原則：一是大學(xué)主要對教學(xué)負(fù)責(zé)，而不對學(xué)生在休學(xué)或保留學(xué)籍期間發(fā)生的行為負(fù)責(zé)，這樣就免除了學(xué)校在責(zé)任方面的顧慮；二是大學(xué)根據(jù)學(xué)生注冊的學(xué)分?jǐn)?shù)收取學(xué)費(fèi)，獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放也是依據(jù)學(xué)生所獲學(xué)分而定；三是課程設(shè)置靈活，沒有統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案，學(xué)生可自主選擇學(xué)習(xí)方案、變換專業(yè)，滿足個(gè)性化以及市場需求。

    除了在學(xué)制方面的政策外，英國政府還認(rèn)為，大學(xué)的技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化以及對初創(chuàng)企業(yè)的優(yōu)惠政策是促成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)工程。事實(shí)上，英國大學(xué)和政府的這項(xiàng)基礎(chǔ)工程早在金融危機(jī)之前便已展開。

    作為這一工程的重要環(huán)節(jié)，英國政府首先從完善相關(guān)體制入手。２００４年９月，英國政府設(shè)立英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)委員會(huì)，旨在促進(jìn)英國高校對大學(xué)生企業(yè)家的培養(yǎng)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

    隨著影響力的擴(kuò)大，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)委員會(huì)升級(jí)為創(chuàng)業(yè)教育中心，不僅與英國百余所高等院校共同開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，還為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供貸款支持，為高校和企業(yè)牽線搭橋，同時(shí)舉辦國際創(chuàng)業(yè)教育者年會(huì)，評選大學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)方案等。

    創(chuàng)業(yè)教育中心的成功不只體現(xiàn)在社會(huì)效益方面，其創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益也相當(dāng)可觀。英國獨(dú)立咨詢專家的評估顯示，該中心項(xiàng)目每一英鎊的投資，就可為英國經(jīng)濟(jì)帶來１１英鎊的回報(bào)。２００９年，創(chuàng)業(yè)教育中心推出“夢想成真”創(chuàng)業(yè)資助項(xiàng)目，幫助５０００名失業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)。截至２０１１年３月底，已有１３７９家企業(yè)轉(zhuǎn)手出售。

    在創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)方面，盡管大學(xué)校園的培訓(xùn)和市場需求仍有一定程度的脫節(jié)，但越來越多的英國高?；ù罅馔度脒@一回報(bào)率較高的領(lǐng)域。

    據(jù)政治游說組織“英國青年失業(yè)”統(tǒng)計(jì)，目前約有半數(shù)英國大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程。另外，不少高校會(huì)為學(xué)生舉行創(chuàng)業(yè)周巡講、企業(yè)家談創(chuàng)業(yè)和企業(yè)銀行業(yè)務(wù)介紹等活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)路徑圖，避免創(chuàng)業(yè)過程中不必要的挫折。

    整體而言，為避免后金融危機(jī)時(shí)期的青年人成為“失去的一代”，英國政府在多管齊下拓寬青年就業(yè)渠道的同時(shí)，更在鼓勵(lì)青年人自主創(chuàng)業(yè)方面發(fā)力，為他們提供全方位服務(wù)以化解青年就業(yè)難題。