施一公：我是河南人，中！

　　2010年，剛過(guò)元旦，一篇博文讓很多河南人知道了施一公，也記住了他“河南人”的身份。

　　近日，中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)施一公作為全國(guó)人大代表，在北京接受了河南商報(bào)記者的采訪。一個(gè)小時(shí)里，他侃侃而談，真誠(chéng)、自然。

　　關(guān)于老家河南，他說(shuō)要走科技強(qiáng)省的路子，要注重人才培養(yǎng)；關(guān)于自己，他坦陳自己只是普通人，但也要為河南做貢獻(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞·思路

　　在事業(yè)上 不能知足

　　2004年4月，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院評(píng)選出新一屆院士，美籍華裔科學(xué)家王曉東，成為改革開(kāi)放后大陸留美人員中當(dāng)選的第一人。他，是河南新鄉(xiāng)人。

　　9年后，另一個(gè)河南人成為美國(guó)科學(xué)院的外籍院士，他就是施一公。他感嘆道，河南真的不缺人才，很多人出去做得很好。

　　而如今，在豫工作的院士?jī)H有19位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于北京、上海等城市，與陜西、山東等相鄰省份比起來(lái)，也不占優(yōu)勢(shì)。

　　施一公認(rèn)為，其中有一些文化的因素。

　　“我走到哪兒都挺想駐馬店的。2010年在以色列領(lǐng)過(guò)一個(gè)獎(jiǎng)，這個(gè)國(guó)家的人口和面積都與駐馬店相仿，都有悠久的文化歷史，兩地的人民都熱情好客，但差距非常大。”施一公說(shuō)，以色列的科技非常發(fā)達(dá)。

　　兩年前，施一公曾回到駐馬店，與老鄰居、老同學(xué)見(jiàn)面，除感受到熱情、淳樸之外，還有另外一些東西，“能感受到中國(guó)人的知足常樂(lè)。小學(xué)、初中的同班同學(xué)，我覺(jué)得他們非常聰明，如果出國(guó)一定是大企業(yè)的老板、大科學(xué)家。他們沒(méi)有走出駐馬店，在事業(yè)上、在追求上也知足常樂(lè)。”

　　在他看來(lái)，如果拿駐馬店與以色列相比，這就是最大的區(qū)別，而在事業(yè)上、科學(xué)上，是不能知足的。

    關(guān)鍵詞·人才短缺

　　知道應(yīng)該做 不知道怎么做

　　上述情況的存在，造成了目前國(guó)內(nèi)科技界缺乏高精尖人才。在河南代表團(tuán)第一次全團(tuán)會(huì)議上，施一公曾發(fā)言，稱如今的國(guó)內(nèi)，很多人知道應(yīng)該做什么，但不知道怎么做。

　　“我確實(shí)覺(jué)得中國(guó)不僅是地方政府，中央政府、各部委也一樣，項(xiàng)目都很好，總體而言，我們的科技相當(dāng)落后。很多事關(guān)國(guó)家安全的都沒(méi)有核心技術(shù)，原因是什么呢，其實(shí)是缺乏人才。”昨天，對(duì)施一公的采訪仍以他最關(guān)注的人才開(kāi)始。

　　他說(shuō)，很多人申請(qǐng)項(xiàng)目，“這些項(xiàng)目是對(duì)的，甚至請(qǐng)國(guó)外的專家來(lái)，這些項(xiàng)目也應(yīng)該立項(xiàng)。但是很尷尬，我們做不好，就是因?yàn)闆](méi)有合適的人才。”

　　他總結(jié)說(shuō)，事情一定要落實(shí)到人上，“我們?nèi)钡氖侨瞬拧?rdquo;

　　在這次全國(guó)兩會(huì)期間，在任何場(chǎng)合，“航空港”都吸引最多的關(guān)注。施一公說(shuō)，河南要建鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)(簡(jiǎn)稱航空港實(shí)驗(yàn)區(qū))，這是具有前瞻性的，最需要的一定是人才，項(xiàng)目還是需要人才來(lái)做，沒(méi)有人才什么都做不成。

　　關(guān)鍵詞·人才運(yùn)用

　　成立科學(xué)發(fā)展顧問(wèn)委員會(huì) 為發(fā)展提供咨詢

　　對(duì)于航空港實(shí)驗(yàn)區(qū)，施一公坦言，他懷著既激動(dòng)、盼望又擔(dān)憂的心情。

　　“拿出415平方公里發(fā)展一個(gè)國(guó)家級(jí)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，這是極大的投入。如果建不好的話，責(zé)任重大，這是不可思議的事情。”施一公說(shuō)。

　　對(duì)于航空港實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)，施一公說(shuō)他有個(gè)建議：“這樣的大事情，靠行政領(lǐng)導(dǎo)拍腦袋、靠專家論證個(gè)別項(xiàng)目不行。”

　　他認(rèn)為，目前缺乏一種機(jī)制，“以航空港實(shí)驗(yàn)區(qū)為例，是不是應(yīng)該成立科學(xué)發(fā)展顧問(wèn)委員會(huì)，找一些沒(méi)有利益沖突的科技專家，可以請(qǐng)?jiān)诰?、外省的，給航空港實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)提一些建議。”

　　以此而論，施一公認(rèn)為，應(yīng)該成立一個(gè)可以直接咨詢省長(zhǎng)的科學(xué)發(fā)展顧問(wèn)委員會(huì)，“對(duì)河南的教育、科技相關(guān)政策提一些咨詢意見(jiàn)。美國(guó)有總統(tǒng)科學(xué)顧問(wèn)，管兩個(gè)辦公室，各有一個(gè)智囊團(tuán)。通過(guò)這種渠道，民間的意見(jiàn)都匯集到這兩個(gè)辦公室。”

　　這種委員會(huì)，在他看來(lái)應(yīng)該是常規(guī)性的、經(jīng)常性的，能夠向政府提供戰(zhàn)略咨詢意見(jiàn)，而且不代表部門利益。

　　同理，施一公說(shuō)國(guó)家也應(yīng)該有科學(xué)發(fā)展顧問(wèn)委員會(huì)，需要一個(gè)對(duì)重大事項(xiàng)的科學(xué)決策提建議的部門，“這個(gè)委員會(huì)的論證不是說(shuō)我們都知道要上馬了，領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)我們來(lái)，說(shuō)說(shuō)好話就上馬了。”

　　關(guān)鍵詞·人才引進(jìn)

　　培養(yǎng)人才的同時(shí) 要不斷引進(jìn)高層次人才

　　回國(guó)之后，施一公曾負(fù)責(zé)清華大學(xué)生命學(xué)科的人才招聘。“從美國(guó)、西歐把一批年輕的中國(guó)學(xué)子招到清華來(lái)，來(lái)教書、做研究、培養(yǎng)人，也招聘了幾位資深的海外教授回來(lái)。”在不同的場(chǎng)合，通過(guò)微博、媒體、訪談，施一公多次談到，現(xiàn)在回國(guó)時(shí)機(jī)成熟了，應(yīng)該回到中國(guó)來(lái)，“無(wú)論是做研究，還是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，應(yīng)該考慮中國(guó)，應(yīng)該回到中國(guó)，中國(guó)是一個(gè)大的舞臺(tái)，每個(gè)人都應(yīng)該找到一個(gè)很好的位置。”

　不過(guò)，施一公也有自己的擔(dān)心，“因?yàn)槿狈σ慌@樣的人才，現(xiàn)階段一些核心技術(shù)還沒(méi)有突破。我認(rèn)為中國(guó)在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，還是要盡量引進(jìn)海外非常優(yōu)秀的高層次人才。”

　　作為一個(gè)“海歸”，施一公說(shuō)，海外的中國(guó)人也是中國(guó)人，“以前流傳一句話，不出國(guó)不知道愛(ài)國(guó)。”

　　他說(shuō)，在美國(guó)的絕大多數(shù)中國(guó)人都很愛(ài)國(guó)，也很想回國(guó)效力，“這正是一個(gè)最好的機(jī)緣，不論是中國(guó)這樣一個(gè)國(guó)家，還是鄭州、駐馬店、航空港，都應(yīng)該抓住這樣的機(jī)會(huì)，把一些真正有能力的人吸引回來(lái)。”

　　中國(guó)大的發(fā)展，一些核心科技的持續(xù)發(fā)展，不僅僅靠培養(yǎng)人才，還需要不斷引進(jìn)人才。

　　關(guān)鍵詞·愛(ài)國(guó)

　　愛(ài)自己 更應(yīng)該愛(ài)祖國(guó)

　　一個(gè)小時(shí)，坐在記者面前的施一公談了很多，真誠(chéng)，自然。

　　施一公說(shuō)，科學(xué)是高尚的，科學(xué)家不一定都高尚，“我從來(lái)不覺(jué)得我是一個(gè)像崇拜我的人說(shuō)的那么高尚。我是一個(gè)非常普通的人，既然是人，會(huì)有七情六欲，會(huì)自私，會(huì)有一些不愿意告訴別人的想法。”

　　不過(guò)，這種自私的小我，與為國(guó)家做貢獻(xiàn)并不矛盾，“但非常遺憾，到現(xiàn)在，我們的中小學(xué)教育，還把這兩點(diǎn)對(duì)立起來(lái)。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)集體主義，為社會(huì)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)的同時(shí)，忽略了人作為一個(gè)人的存在。”

　　在施一公的印象里，如今的學(xué)校教育并不理想，“我們可以看到講愛(ài)國(guó)主義教育課的老師，在課堂上可以跟學(xué)生講愛(ài)國(guó)主義如何重要如何好，講得痛哭流涕，學(xué)生也受感染?？墒沁@個(gè)老師因?yàn)楣べY調(diào)一級(jí)，可以大鬧，不覺(jué)得滑稽嗎？”

　　施一公說(shuō)，如果我們的學(xué)生接受這樣一種教育，公私不兼容，小我和大我不兼容，不能在照顧到自己利益的同時(shí)，又為國(guó)家為社會(huì)服務(wù)的話，是不可持續(xù)的。

　　所到之處，包括面對(duì)學(xué)生，施一公說(shuō)，他會(huì)考慮自身利益，“但我也告訴我的學(xué)生，作為一個(gè)中國(guó)人、一個(gè)河南人，作為一個(gè)科學(xué)家，要更多地想這個(gè)國(guó)家的利益，這個(gè)民族的前途。”

　　采訪的最后，施一公用標(biāo)準(zhǔn)的河南話說(shuō)，“我是河南人，中！”