日前，珠海首屆基礎(chǔ)教育國(guó)際化論壇引發(fā)了關(guān)于“如何讓孩子接受國(guó)際化教育”的討論。孩子是否需要出國(guó)學(xué)習(xí)？應(yīng)何時(shí)出去？怎么出去？是否應(yīng)該回來？又該如何就業(yè)創(chuàng)業(yè)呢？作為過來人，海歸對(duì)孩子成才路上的取舍會(huì)有哪些建議呢？我們挑選了海歸中的“準(zhǔn)媽媽”、“企業(yè)家”、“老教授”、“新晉爸爸”四種典型，請(qǐng)他們闡述了各自觀點(diǎn)。

　　出還是不出，海歸，你怎么選？

　　自理自學(xué)能力較強(qiáng)的孩子更適合出國(guó)。

　　新晉爸爸上先生認(rèn)為：這要根據(jù)孩子自己的想法、他的學(xué)習(xí)水平以及家長(zhǎng)計(jì)劃、家庭實(shí)力等多方面因素綜合考慮。十三四歲的孩子心智還未成熟。如果父母出不了國(guó)，把孩子單獨(dú)扔在國(guó)外，這樣等于把他推到了人生的邊緣。想要再拉回來，至少在情感上是很困難的。打著讓孩子獲得更好教育的旗號(hào)，讓他一個(gè)人出國(guó)是不可取的?？纯催^去這幾年的新聞，很多原本優(yōu)秀的孩子因?yàn)檫^早單飛而毀掉了人生。

　　企業(yè)家楊碧洲認(rèn)為：國(guó)內(nèi)外的差別其實(shí)是互補(bǔ)的。如果有能力有條件的話，將孩子送到國(guó)外讀一段時(shí)間的書是很好的。但也不是所有的孩子都適合出國(guó)。自理能力、自學(xué)能力及動(dòng)手動(dòng)腦能力較強(qiáng)的孩子更適合出國(guó)讀書。而有些孩子的自我調(diào)節(jié)能力不夠，從小需要被大人帶著往前走。這類孩子出國(guó)讀書很可能事倍功半。也許他們?cè)趪?guó)內(nèi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下可以學(xué)習(xí)得很好，但是在國(guó)外一個(gè)人卻很難取得好成績(jī)。最后孩子可能會(huì)壓力過大，甚至喪失信心。

　　高校李老師認(rèn)為：以前很多孩子出國(guó)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而被送出去的?，F(xiàn)在有許多優(yōu)秀的孩子，會(huì)選擇去國(guó)外讀書。我的孩子在國(guó)際學(xué)校讀書，就是計(jì)劃著大學(xué)的時(shí)候直接送去美國(guó)。隨著國(guó)際化進(jìn)程的發(fā)展，我希望孩子可以接受新的教學(xué)模式。如果孩子學(xué)習(xí)能力很不錯(cuò)，去國(guó)外讀大學(xué)也不會(huì)考得差，送出去會(huì)有更大的提高。

　　早出還是晚出，海歸，你怎么想？

　　本科以及本科以前出國(guó)對(duì)思維的培養(yǎng)更有幫助。

　　高校李老師認(rèn)為：據(jù)我了解，美國(guó)教育在本科階段的投入是最多的，其次是博士研究生，而最后才是碩士研究生。因此我希望孩子可以獲得完整的大學(xué)素質(zhì)教育。本碩均在國(guó)外讀，比本科在國(guó)內(nèi)而碩士才出國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)更具優(yōu)勢(shì)。我之所以沒有選擇讓孩子高中就出國(guó)，是因?yàn)槲矣^察發(fā)現(xiàn)，大部分高中讀一半就送出去的孩子，往往并不是優(yōu)秀的。

　　企業(yè)家楊碧洲認(rèn)為：高中或之前送孩子出國(guó)讀書最為合適。首先，大學(xué)期間，孩子對(duì)事物的基本認(rèn)知、整體價(jià)值觀都已經(jīng)形成，那個(gè)時(shí)候再送出去我覺得有點(diǎn)晚了。其次，晚一些出去的孩子外語學(xué)習(xí)能力也相對(duì)穩(wěn)定，提升空間不多。第三，如果大學(xué)才出國(guó)，孩子未必能夠馬上接受國(guó)外大學(xué)生的思維方式。提前兩三年去適應(yīng)國(guó)外的語言環(huán)境及學(xué)習(xí)方法，就不會(huì)覺得和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生差異太大。我計(jì)劃初三就把孩子送出去。首先可以不用考慮中考，其次高一才送出去可能在程序上會(huì)耽誤一點(diǎn)時(shí)間。

　　準(zhǔn)媽媽苗景認(rèn)為：出國(guó)要看家庭經(jīng)濟(jì)條件。我個(gè)人覺得初中畢業(yè)去比較好，語言可以學(xué)得更好，也比較容易融入社會(huì)。本科畢業(yè)去讀兩年研究生，語言提高非常有限。而且很多晚一些出去的留學(xué)生都喜歡和自己本國(guó)人相處，這樣很難融入社會(huì)。

　　如何學(xué)習(xí)生活，海歸，你怎么辦？

　　獲取知識(shí)，不僅通過課堂，社會(huì)生活更育人。

　　企業(yè)家楊碧洲認(rèn)為：在國(guó)外，不同的國(guó)家有很多區(qū)別。我的孩子計(jì)劃去美國(guó)學(xué)習(xí)。私立學(xué)校有統(tǒng)一的管理和住宿。而公立學(xué)校，我就考慮家長(zhǎng)陪伴或者寄宿。國(guó)外中小學(xué)的基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，并不見得比國(guó)內(nèi)的多。在國(guó)外學(xué)習(xí)眼光，不能僅局限于課堂的東西，而應(yīng)放開到整個(gè)社會(huì)和文化層面。課堂是一個(gè)廣義的概念：切實(shí)體驗(yàn)國(guó)外的日常生活，從而學(xué)會(huì)從不同角度理解問題。

　　新晉爸爸上先生認(rèn)為：學(xué)習(xí)就是生活，生活也是一種學(xué)習(xí)。大學(xué)以后出國(guó)的孩子已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力，也明白留學(xué)的真正意義和目的。如果還不知道該如何學(xué)習(xí)生活，那這學(xué)也是白上了，不如早點(diǎn)回來依偎在父母身邊，踏踏實(shí)實(shí)地做個(gè)啃老族。

　　準(zhǔn)媽媽苗景認(rèn)為：首先要好好學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)花了那么多的錢供孩子讀書，而一些留學(xué)生卻在逃課。這是浪費(fèi)金錢，也是在浪費(fèi)自己的青春。孩子在國(guó)外好好學(xué)習(xí)之余，應(yīng)該多接觸當(dāng)?shù)厝?，假期可以出去旅行，看看不同的城市，多了解多接觸當(dāng)?shù)匚幕?/span>

　　回還是不回，海歸，你怎么看？

　　尊重孩子的選擇，但國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)更多。

　　企業(yè)家楊碧洲認(rèn)為：等孩子畢業(yè)了，作為成年人，我希望他可以自己思考做出決定。如果他在國(guó)外已經(jīng)有了自己的事業(yè)和戀人，那么回來對(duì)于他來說又是一個(gè)生活上的重新選擇。但就我個(gè)人的判斷，從市場(chǎng)大環(huán)境來看，中國(guó)的就業(yè)機(jī)會(huì)更多，發(fā)展前景會(huì)更好。對(duì)在海外學(xué)習(xí)和生活過的年輕人來說，回到中國(guó)是很不錯(cuò)的選擇。

　　高校李老師認(rèn)為：如今條件允許且交通通達(dá)，未來孩子工作和生活在哪里都是一樣的。如果他可以進(jìn)入外企，我當(dāng)然希望他被派回中國(guó)工作。我沒有考慮他是否回國(guó)的問題，但我有兩點(diǎn)對(duì)他的希望：首先，我希望他今后是一個(gè)世界公民，他應(yīng)該具備行走于世界各地的條件。第二，我相信，隨著中國(guó)的發(fā)展，他未來做的事情是與中國(guó)有關(guān)的。

　　準(zhǔn)媽媽苗景認(rèn)為：畢業(yè)后的去留取決于孩子個(gè)人的想法。獨(dú)生子女不回國(guó)的話，以后父母養(yǎng)老就是個(gè)事兒。 但是如果想留在當(dāng)?shù)?，那么首先語言得過關(guān)，才能找到好工作。(武妍文文　洪梅瑩圖)