今年高考中，市二高美術(shù)特長班參加高考的49名學(xué)生中，有43人過了本科線，面對這樣的優(yōu)異成績，班主任閆玉珍高興地說——

苦點(diǎn)累點(diǎn)也值得

記者 代廷偉 通訊員 劉 明

今年高考中，市二高美術(shù)特長班參加高考的49名學(xué)生中，有43名學(xué)生過了本科線。

“這個(gè)班能考出如此優(yōu)異的成績，真是太不容易了。”對這個(gè)班非常了解的2014屆年級長鄧冠軍說，“3年前，我們學(xué)校招來的這屆美術(shù)班，學(xué)生們的文化課成績是歷年來最差的，很多學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)也比較差。”

談起擔(dān)任這屆美術(shù)特長班班主任的經(jīng)歷，閆玉珍介紹說，3年來，面對他們班的49名學(xué)生，的確非常累，尤其是高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學(xué)生們從今年1月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)，而此時(shí)距離高考僅僅還有4個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生們明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長期在外學(xué)習(xí)的原因，他們也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。在這個(gè)階段，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生急躁、壓抑、 苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。“這些情緒給學(xué)生們帶來的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo)，及時(shí)排除他們心理上的暗礁，他們的成長和進(jìn)步就會受到極大的影響，而且與普通生之間的成績懸殊差距也會給他們帶來巨大的心理壓力。”閆玉珍說，在這種情況下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不良現(xiàn)象后，她及時(shí)與學(xué)生們進(jìn)行了談心，鼓勵(lì)他們克服畏難情緒，靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。她還與班內(nèi)的各任課老師保持密切溝通，及時(shí)關(guān)注班內(nèi)學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，共同穩(wěn)定他們的思想。

閆玉珍說，在學(xué)生們藝考結(jié)束回校后大概還有一個(gè)月時(shí)間，藝術(shù)生們的專業(yè)課成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生們心情緊張，內(nèi)心一直無法平靜下來；在放榜的過程中，無論是順利的還是失利的，學(xué)生們之間的情緒可以產(chǎn)生相互影響，處于動(dòng)蕩的過程，特別是一部分單考成績特別不理想的學(xué)生，精神和心情一直處于迷茫、壓抑之中。有的同學(xué)會找老師、家長或其他同學(xué)傾訴，老師這時(shí)會適當(dāng)開導(dǎo)加以解決，而有的同學(xué)可能不善言語，郁郁寡歡，心不在焉，長期積累后會影響到他們的成績和身心健康發(fā)展。“這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的正常旋律。”閆玉珍說，“我特別關(guān)注單考成績不理想的學(xué)生，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑情緒，也幫助他們尋找后面的出路，更會用很多正面的事例及老師自己的親身經(jīng)歷去引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。”

為了激發(fā)學(xué)生們的斗志，閆玉珍說，在教室里，她還也經(jīng)常播放一些勵(lì)志故事視頻，告訴學(xué)生只要堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、堅(jiān)定，一定能成功。高考前夕，她還組織學(xué)生高唱?jiǎng)?lì)志歌曲，并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長，制作倒計(jì)時(shí)牌，寫上勵(lì)志話語，讓學(xué)生們明白，高考不過是一場考試，不值得害怕。

“擔(dān)任美術(shù)特長班班主任以來，我要求自己要用心管理好這些學(xué)生，用心經(jīng)營好這個(gè)班級。我為之付出了很多，高考成績揭曉后，看到學(xué)生們考出了這么優(yōu)異的成績，我打心眼里高興，雖然工作中苦點(diǎn)、累點(diǎn)，我感覺很值得。”閆玉珍高興地說。