汝南，是歷史文化名城、千年古縣，在學(xué)而優(yōu)則仕的年代，曾兩度出現(xiàn)“汝半朝”的盛況，足見汝南教育歷史的輝煌。

上世紀70年代，我國恢復(fù)高考制度以后，汝南學(xué)子素有“十考九中”之美談。

汝南教育曾是汝南縣人民、駐馬店市人民乃至全省人民的驕傲。

然而，就在時光進入二十世紀末，汝南教育卻再也找不到往日的風(fēng)采。教師一個接一個外聘調(diào)走、生源成百上千外流、高招成績連年倒數(shù)……

看汝南教育的精彩蝶變

記者 劉仁忠

2009年，對汝南縣來說，是一個具有里程碑意義的年份。

這一年，汝南縣委領(lǐng)導(dǎo)班子得到重新調(diào)整；這一年，汝南教育發(fā)生了重大變革；這一年，汝南縣委書記呂方在全縣各界人士座談會上響亮地提出：振興汝南，必須從振興教育抓起。

思路決定出路。迅速轉(zhuǎn)變教育落后局面、重振汝南教育、打造文化教育強縣，已經(jīng)成為汝南縣當屆決策者一項頭等大事。

痛定思痛。幾年來，汝南縣委、縣政府和汝南教育界經(jīng)過一番化繭為蝶般的蛻變，終于迎來了汝南教育跨越式發(fā)展的春天。2012年、2013年、2014年，汝南縣高考成績連年攀升。今年，汝南高中高考成績創(chuàng)新高，本科進線率達72%，跨入省級示范性高中中上等行列。

上篇：春蠶破繭

時間還要倒回到2009年下半年，汝南縣新一屆縣委班子調(diào)整后，為了快速改變?nèi)昴辖逃F(xiàn)狀，汝南縣委、縣政府把教育振興工程列為汝南縣“九項系統(tǒng)工程”之一，專門成立了“教育振興領(lǐng)導(dǎo)小組”，通盤考慮，高度重視。

“教育如何振興？”“群眾需要什么樣的教育？”“教育需要什么樣的環(huán)境？”“教學(xué)質(zhì)量的提升需要什么樣的教師隊伍？”……

經(jīng)過深入調(diào)查研究、廣泛征求意見，該縣縣委、縣政府堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展全局，按照“抓班子，帶隊伍，整合教育資源，強化學(xué)校管理，打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，牢固樹立“管理是第一責任、質(zhì)量是第一要務(wù)”的管理意識，落實“教育抓全面、教學(xué)抓過程、學(xué)生抓全體”的辦學(xué)理念，根據(jù)縣委、縣政府“九項系統(tǒng)工程”工作要求，務(wù)實重干，開拓創(chuàng)新，全力推進教育振興工程。

建章立制 快速改革謀發(fā)展

按照縣委、縣政府提出的振興汝南教育工作要求，汝南縣教體局不斷加大改革力度，拓寬改革領(lǐng)域，豐富改革內(nèi)容，取得了教育改革這場攻堅戰(zhàn)的初步勝利。在用人機制上，該縣教育系統(tǒng)公開選拔了16位鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）中心小學(xué)校長和22位農(nóng)村小學(xué)校長。對年富力強的17位中心校副校長和32位初中副校長進行公開面試，選拔了10位同志擔任初中校長和中心校校長。當年暑期，又在全縣教育系統(tǒng)公開選拔了14位初中副校長和2位中心小學(xué)校長。對教體局機關(guān)股室負責人進行了輪崗交流，解決了長期在一個崗位上工作缺乏創(chuàng)新精神的問題。選拔過程遵循平等競爭、擇優(yōu)聘用的原則，“能者上、平者讓、庸者下”的干部任用機制逐步確立。在管理機制上，以強化學(xué)校管理、校園文化建設(shè)，建立科學(xué)的學(xué)校管理運行機制為抓手，著力在學(xué)校制度建設(shè)上下功夫，促進學(xué)校管理水平的不斷提高。制定了《學(xué)校工作評估細則》、《教育系統(tǒng)重大事項報告制度》等10項管理制度，使工作程序化、制度化，依靠制度管人、管事。全面實施了教育精細化管理，不斷完善學(xué)校工作督導(dǎo)評估機制，采取集中考核與平時督導(dǎo)相結(jié)合、專項督導(dǎo)與綜合考核相結(jié)合的方式，真督實查，真獎?wù)媪P。在教學(xué)管理上，學(xué)校管理水平不斷提升，教育形象明顯改善。學(xué)校日常管理工作制度化、常態(tài)化、規(guī)范化、精細化。校園干凈整潔，環(huán)境清潔怡人。

調(diào)整布局 加大投入樹形象

為保證教師隊伍的梯次性，汝南縣先后分5次面向社會公開招考中小學(xué)教師680名，其中2010年招考中小學(xué)教師139名、2011年招考中小學(xué)教師521名。除招考的3所高中和縣職業(yè)教育中心教師外，其他教師全部安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作，招聘教師數(shù)量是駐馬店市所有縣區(qū)最多的。在改善辦學(xué)條件上，在沒有成功經(jīng)驗可供參考的情況下，該縣積極穩(wěn)妥地推進學(xué)校布局調(diào)整工作，撤并整合生源少、規(guī)模小、辦學(xué)效益低的農(nóng)村小學(xué)52所，保留成建制小學(xué)152所，保留教學(xué)點71個；撤并初中13所，保留初中22所；撤銷張崗、王莊、舍屯3個中心校，理順了鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革后的管理體制。整合了梁祝職業(yè)高中、城鎮(zhèn)職業(yè)高中、老君廟高中教育資源，教師充實到縣職業(yè)教育中心。整合后的初中校舍，建設(shè)寄宿制小學(xué)8所。

學(xué)校資源整合的力度和規(guī)?？涨?，走在了省、市前列。通過招商引進資金近3億元，興辦了汝南縣職業(yè)教育中心、清華園學(xué)校、汝南二高、汝南縣星光學(xué)校，這4所高起點的標準化學(xué)校必將成為振興汝南教育的主要力量。該縣還爭取校舍安全工程項目19個、資金1526萬元，爭取“兩免一補”資金8497萬元，使教育惠民政策全面落實。在城區(qū)學(xué)校改造上，實施了汝南高中、汝南縣一中、汝南縣二中、汝南縣一小、汝南縣六小、汝南縣聾啞學(xué)校改擴建項目，項目建成后將實現(xiàn)教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的分離，辦學(xué)條件得到改善，縣城學(xué)校將成為汝南縣城區(qū)最亮麗的景觀。

課改加速 教育質(zhì)量求跨越

在打造高效課堂上，汝南縣教體局提出了“強化學(xué)校管理，打造高效課堂”的教學(xué)工作思路，以“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練，目標教學(xué)”為載體，以堂堂清、日日清、周周清、月月清“四清”為保障，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)為目的，強力推進課程改革。開展了中小學(xué)校長強化學(xué)校管理，打造高效課堂工作經(jīng)驗交流活動，舉辦校長論壇，全縣中小學(xué)校長在今年寒假和暑期登臺演講，總結(jié)經(jīng)驗，暢談思路，共享先進的辦學(xué)思想，為校長隊伍的成長搭建了合作與交流、促進與提高的平臺。分學(xué)科、分學(xué)段舉行了課改能手大賽，評選出40名課改能手，每人獎勵一輛電動車。采取“走出去、請進來”的方式，組織全縣中小學(xué)校長和骨干教師外出學(xué)習(xí)，邀請教育專家來汝南進行培訓(xùn)指導(dǎo)。全縣教育系統(tǒng)有10人獲得省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、67人獲得市科研成果獎、3所學(xué)校獲得市教育科研先進單位、9所學(xué)校被駐馬店市教育局評定為“市級規(guī)范化管理學(xué)校”。汝南縣三小被授予“國家級國學(xué)經(jīng)典教育實驗基地”，榮獲2011年全國小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育優(yōu)秀成果一等獎。

誦讀經(jīng)典 教育活動聚民心

2011年7月20日，在北京大學(xué)，汝南縣三小選送的大型國學(xué)誦讀節(jié)目《元日》榮獲全國“小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育優(yōu)秀成果”一等獎，并在北京大學(xué)紀念講堂向全國各地同仁進行展演，受到了專家的一致好評。這是汝南縣開展全民主題教育活動的一個縮影。

自汝南縣召開“樹正氣、提精神、聚民心、促發(fā)展”全民主題教育活動動員大會以來，汝南教育系統(tǒng)迅速行動，先后成功舉辦“愛滿校園”文藝演出，組織慰問人大代表、政協(xié)委員文藝演出活動，青少年講紅色經(jīng)典故事大賽，慶六一“童心向黨”兒童書畫、征文活動和“七彩童年”文藝匯演和慰問省檢查團到汝南調(diào)研工作文藝匯演等。同時，在學(xué)校深入開展“紅歌進課堂”、“校園經(jīng)典誦讀”等活動，啟動“特色課堂，特色學(xué)校”建設(shè)工作，在縣內(nèi)各中小學(xué)校迅速掀起活動高潮，豐富校園文化生活。主題教育活動的開展，響應(yīng)了汝南縣委的號召，唱響了主旋律，凝聚了精氣神，激發(fā)了新動力，為調(diào)動廣大干部教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，提升辦學(xué)品味和辦學(xué)水平，打造書香校園、人文校園提供了有效載體。

下篇：化蝶的美麗

教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高

2012年，汝南縣普通高招取得較好成績，實現(xiàn)“一年調(diào)整、三年突破”的基本目標。全縣考生進入本科線1646人，較2011年增加223人。其中一本159人，增加46人；二本394人，增加9人；三本877人，增加81人；藝術(shù)體育本科216人，增加87人。汝南高中學(xué)生閆陽以總成績683分奪取駐馬店市理科第1名（全省第25名），汝南高中學(xué)生王歡以634分奪取縣文科第1名（全市第4名）。

2013年，高考本科進線1752人，比上年度增加106人。其中，一本216人，比上年增加57人；二本591人，比上年增加197人。汝南高中報考2068人，本科進線1307人，其中一本進線205人，二本以上711人，進線率達34.4%，標志著汝南高中進入全市省級示范性高中中等行列。

2014年高考再創(chuàng)佳績。本科進線1865人，比上年度增加113人。其中，一本240人，比去年增加24人；二本609人，比去年增加56人。汝南高中報考2124人，本科進線1529人，進線率達72%，其中一本進線230人，二本以上808人，標志著汝南高中跨入省級示范性高中中上等行列。

教育教學(xué)條件不斷改善

近年來，汝南縣通過招商引進資金近3億元，興辦了汝南縣職業(yè)教育中心、清華園學(xué)校、汝南新二高、汝南縣星光學(xué)校。爭取校舍安全工程項目19個、資金1526萬元，對農(nóng)村初中和寄宿制小學(xué)進行了全面改造。實施了汝南高中等6所學(xué)校改擴建項目，為4所初中和縣三小全部裝備了多媒體教室。辦學(xué)條件的改善，其倍增效應(yīng)將會在今后幾年大為顯現(xiàn)。特別是汝南縣職業(yè)教育中心學(xué)校的建設(shè)，規(guī)模之大、投入之多、標準之高、環(huán)境之優(yōu)，在駐馬店市各縣區(qū)甚至豫南地區(qū)首屈一指。

教育教學(xué)資源得到優(yōu)化

在沒有成功經(jīng)驗可供參考的情況下，汝南縣積極穩(wěn)妥地推進學(xué)校布局調(diào)整工作，撤并整合生源少、規(guī)模小、辦學(xué)效益低的農(nóng)村小學(xué)52所，保留成建制小學(xué)152所，保留教學(xué)點71個，建設(shè)寄宿制小學(xué)8所；撤并初中13所，保留初中22所，撤銷3個中心校。整合了梁祝職業(yè)高中、城鎮(zhèn)職業(yè)高中、老君廟高中教育資源，并充實到縣職業(yè)教育中心。學(xué)校資源整合的力度和規(guī)模是空前的，走在了省、市前列，受到市政府的肯定。

教育教學(xué)改革深入推進

強力推進課程改革，開展中小學(xué)校長強化學(xué)校管理，舉辦校長論壇，為校長隊伍的成長搭建了合作與交流的平臺。在全縣教育系統(tǒng)實行了中心小學(xué)校長和農(nóng)村小學(xué)校長公開選拔，“能者上、平者讓、庸者下”的任用機制逐步確立。建立健全各項學(xué)校管理工作制度，使工作程序化、制度化，依靠制度管人、管事，促進學(xué)校管理水平的不斷提高。全面實施了教育精細化管理，采取集中考核與平時督導(dǎo)相結(jié)合、專項督導(dǎo)與綜合考核相結(jié)合的方式，不斷完善學(xué)校工作督導(dǎo)評估機制，教學(xué)管理、學(xué)校管理水平不斷提升，教育形象明顯改善。

教育教學(xué)環(huán)境進一步優(yōu)化

振興教育是一項系統(tǒng)工程、持久的艱巨工程，需要全社會的大力支持。為此，汝南縣要求各級黨委、政府樹立“抓教育就是抓經(jīng)濟，抓教育就是抓發(fā)展，抓教育就是抓基礎(chǔ)”的理念，把支持教育發(fā)展納入工作重點、列入重要日程。汝南縣電視臺列出專欄，抽出專人精心策劃、大力宣傳，把縣委、縣政府的決心、政策宣傳到千家萬戶；把教育部門的工作業(yè)績，好措施宣傳到千家萬戶；把無私奉獻、愛崗敬業(yè)、師德高尚的優(yōu)秀教師宣傳到千家萬戶。通過全方位的宣傳，形成各級黨委、政府為振興汝南教育全方位服務(wù)、教育系統(tǒng)為振興汝南教育全身心投入、全社會為振興汝南教育大力支持的良好氛圍。規(guī)范對學(xué)校檢查行為。制止對教育和學(xué)校的“三亂”行為，要求各部門各單位到學(xué)校進行各種檢查活動應(yīng)統(tǒng)籌安排，一般每年進行一次綜合性檢查，避免重復(fù)檢查、多頭檢查。

振興教育任務(wù)艱巨、責任重大，任重道遠。隨著汝南縣經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，隨著汝南縣教育的進步和提升，隨著國家一系列對教育事業(yè)利好政策的出臺，我們堅信，汝南縣教育事業(yè)的發(fā)展必將迎來一個崛起騰飛的美好明天！