播種習(xí)慣 收獲幸福

記市政協(xié)委員、市幼兒園園長(zhǎng)耿書(shū)霞

記者 高君瑞

“孩子們?cè)谀@兒學(xué)習(xí)3年，升入小學(xué)時(shí)讀寫(xiě)應(yīng)該都不成問(wèn)題了吧？”“那可不一定。”她笑了笑，認(rèn)真地說(shuō)，“如果你希望你的孩子從我這里離開(kāi)時(shí)能寫(xiě)出漂亮的字，或者張口就是流利的外語(yǔ)，那就一定不要把孩子送這里。”采訪過(guò)很多老師，記者頭一次遇到這樣的開(kāi)場(chǎng)白。

家長(zhǎng)們聽(tīng)到這樣的話大概都要質(zhì)疑，這樣的學(xué)校靠譜嗎？“不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為許多家長(zhǎng)的重要觀點(diǎn)，誰(shuí)不希望自己的孩子經(jīng)過(guò)3年的幼兒園學(xué)習(xí)后可以拿筆就寫(xiě)，對(duì)于古詩(shī)，甚至英語(yǔ)都能張口就來(lái)。

她叫耿書(shū)霞，是市政協(xié)委員、市幼兒園園長(zhǎng)。她還有一堆稱(chēng)號(hào)：省級(jí)優(yōu)秀教師、省級(jí)幼兒園骨干教師、省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等等。這些榮譽(yù)的份量都很重，但厚厚的一摞證書(shū)只是被耿書(shū)霞隨便地綁在一起，又隨便地塞進(jìn)了辦公室書(shū)柜的角落里?；蛟S是因?yàn)椴唤?jīng)意，有的證書(shū)破了角，有的則皺皺巴巴，但辦公室墻壁上掛著的孩子們手工或繪畫(huà)作品，卻被耿書(shū)霞無(wú)比珍愛(ài)地裝裱起來(lái)，不見(jiàn)一絲污損。

為了更好地了解孩子，耿書(shū)霞利用業(yè)余時(shí)間，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，考取了心理咨詢師三級(jí)，并訂閱了大量與幼兒教育有關(guān)的報(bào)刊雜志。然而，一所優(yōu)秀的園所，必須要擁有一支能力強(qiáng)、水平高、素質(zhì)優(yōu)的教師隊(duì)伍。為此，她經(jīng)常組織開(kāi)展各種保教觀摩評(píng)比活動(dòng)，并聘請(qǐng)各級(jí)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師來(lái)園授課，引領(lǐng)教師站在時(shí)代的制高點(diǎn)，學(xué)習(xí)最前沿的教育理論，了解幼教新動(dòng)態(tài)，理清思路，從而更加科學(xué)有效地實(shí)施保教活動(dòng)。

“我2007年來(lái)到這所幼兒園，起初我以為教小孩子很簡(jiǎn)單，但隨著對(duì)幼兒習(xí)性的了解越來(lái)越深，我對(duì)自己的工作也越來(lái)越惶恐。”耿書(shū)霞說(shuō)，“幼兒園不只是照顧好孩子的吃喝拉撒，讓孩子唱唱歌、跳跳舞，或者去教會(huì)孩子怎樣拿筆、如何計(jì)算數(shù)學(xué)，這些都不是真正的幼兒教育。”

“培養(yǎng)孩子時(shí)一定不要帶有目的性。”耿書(shū)霞說(shuō)，“有的家長(zhǎng)特別喜歡在意自家孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)講多少個(gè)故事，這樣很容易扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性。比如閱讀，我們的理念就是讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，而不是一定要讓孩子讀到幾本書(shū)。”

耿書(shū)霞的一個(gè)親戚曾經(jīng)把自家孩子送到了這所幼兒園，半年后這位親戚要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)橛H戚說(shuō)他家孩子在這里學(xué)半年了一個(gè)字都不會(huì)寫(xiě)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，耿書(shū)霞很無(wú)奈，她說(shuō)：“他們看的都是暫時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)。其實(shí)幼兒過(guò)早寫(xiě)字是有很大弊端的。幼兒身體發(fā)育尚不完全，緊緊握筆寫(xiě)字會(huì)嚴(yán)重影響孩子的手指肌肉發(fā)育，特別是對(duì)手指骨骼的發(fā)育危害極大，稚嫩的骨骼會(huì)變形，手腕的發(fā)育也會(huì)受到影響。此外，3歲～4歲的幼兒控制能力很差，寫(xiě)字時(shí)頭很低，容易導(dǎo)致視力減弱、頸椎變形。從幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，大腦皮層抑制能力差，手還不能服從大腦的指揮，如果硬要幼兒去寫(xiě)字，就會(huì)使孩子處于緊張狀態(tài)，對(duì)幼兒的身心造成雙重傷害！”

耿書(shū)霞一直推崇幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。按照幼兒的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)寫(xiě)字之前，可以多做些需要多種感覺(jué)器官參與、配合的游戲和手工活動(dòng)。“比如折紙，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但它需要手、腦、眼的配合才能完成，還有系鞋帶、串珠子、拉拉鏈等，都能促進(jìn)幼兒神經(jīng)機(jī)能、感知覺(jué)和手的運(yùn)動(dòng)發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的專(zhuān)注力。當(dāng)手的靈活性達(dá)到了一定程度，對(duì)一件事情達(dá)到了一定的專(zhuān)注程度，你還怕孩子寫(xiě)不好字嗎？”耿書(shū)霞說(shuō)。

“每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)想，‘不讓孩子輸在起跑線上’，但事實(shí)上很多孩子跑著跑著就落后了，雖然一開(kāi)始他們可能沖在最前面。”耿書(shū)霞意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“在早期教育中，家長(zhǎng)們熱衷于看到立竿見(jiàn)影的效果，上早教課，提前學(xué)英語(yǔ)，報(bào)許多興趣班，培養(yǎng)各種才藝，以為這就是在起跑線上領(lǐng)先一步了。其實(shí)，這種速成出來(lái)的成績(jī)只是個(gè)美麗的肥皂泡泡。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)去培養(yǎng)他們，才能讓他們得到受用一生的好習(xí)慣。”

為此，在工作中，耿書(shū)霞一直堅(jiān)持“養(yǎng)成教育”，即對(duì)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、社會(huì)交往習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的培養(yǎng)。她說(shuō)：“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，人才這棵參天大樹(shù)的根基就是好習(xí)慣，樹(shù)在成長(zhǎng)中關(guān)鍵要扎好根，人在小的時(shí)候關(guān)鍵要訓(xùn)練出好習(xí)慣。養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高、行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。”

“美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)這樣一句話，‘播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)’。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)，‘什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣’。可見(jiàn)，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，從小的方面說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，從大的方面說(shuō)，對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。”在幼兒園工作了20年的丁喜玲副園長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)。

好的教育理念，教出來(lái)的孩子也必然優(yōu)秀。幼兒園放學(xué)的時(shí)候，記者走進(jìn)了一間教室，看到許多家長(zhǎng)正在接孩子。在采訪中，家長(zhǎng)們普遍反映自家孩子在幼兒園養(yǎng)成了良好的性格，且生活自理能力非常強(qiáng)。正在上大班的程垣博是半途轉(zhuǎn)入市幼兒園的，據(jù)他的媽媽顧銘介紹，孩子以前上幼兒園時(shí)總愛(ài)哭，動(dòng)手能力也不強(qiáng)。后來(lái)轉(zhuǎn)入這里，只有一天的不適應(yīng)，第二天孩子就主動(dòng)說(shuō)要去幼兒園。記者問(wèn)程垣博為什么喜歡幼兒園，他眨巴眨巴眼睛說(shuō)：“我喜歡賣(mài)飯。”看記者一臉不解，該班的寧衛(wèi)紅老師解釋說(shuō)：“有時(shí)候孩子不愛(ài)吃飯，老師就會(huì)告訴小朋友要自己‘賣(mài)飯’，他們?cè)?lsquo;賣(mài)飯’的同時(shí)還會(huì)模仿老師維持秩序，這樣一來(lái)，孩子吃飯的積極性提高了，也加深了孩子們的規(guī)則意識(shí)。”

說(shuō)話間，耿書(shū)霞走進(jìn)教室。“耿媽媽”“耿姥姥”“耿阿姨”，各種稚嫩的叫聲此起彼伏?？粗顫姷暮⒆觽?，耿書(shū)霞露出了會(huì)心的微笑。一名叫邱子軒的小朋友悄悄往耿書(shū)霞手里塞了一朵花，他說(shuō)：“我媽媽喜歡花，耿媽媽也喜歡花，看到花，她就不辛苦了。”記者逗他：“耿媽媽和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？”小家伙皺著眉頭認(rèn)真想了一會(huì)兒說(shuō)：“不一樣，耿媽媽整天笑瞇瞇的，她長(zhǎng)得像彌勒佛。”一句話樂(lè)翻了在場(chǎng)的大人們。

“人才這棵參天大樹(shù)的根基就是好習(xí)慣，樹(shù)在成長(zhǎng)中要扎好根，人在小的時(shí)候要訓(xùn)練出好習(xí)慣。好的習(xí)慣是孩子們未來(lái)打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。幼兒園作為孩子教育的起點(diǎn)，我們要做的就是用心把好習(xí)慣的種子種下，然后用耐心、愛(ài)心、恒心去澆灌，從而成就孩子們精彩的人生。”耿書(shū)霞說(shuō)。