記者 代建新 陳娜

西平縣蘆廟高中位于西平縣城西３５公里蘆廟街。學校是西平縣唯一一所位于農(nóng)村的普通高中，現(xiàn)有教職工１２０多人，在校學生１４００多人。人們常說，從某種意義上講，一個好校長就是一所好學校。是的，這所學校就是有一位好校長。他就是把滿腔熱血傾注在學?，F(xiàn)任蘆廟高中校長的趙宏業(yè)。

扎根農(nóng)村 樂于奉獻

１９８６年，趙宏業(yè)被分配到蘆廟高中任教，一干就是２２年。在２２年的教育實踐中，他把青春奉獻給了這個普通的農(nóng)村高中。他任勞任怨，善于學習。為了搞好教學，提高自己的理論素質(zhì)，他每天擠時間閱讀報紙和雜志，經(jīng)常從互聯(lián)網(wǎng)上了解各種教育信息、最新學術動態(tài)，積極更新與完善自己的知識結構。無論是炎熱的盛夏，還是滴水成冰的寒冬，他都很少在夜晚１２時之前休息?！坝^千劍而后識器?！彼诠ぷ髦?，細心備課，吸納愉快教學、成功教學、情景教學等眾家之長，精心實踐，形成了高中政治綜合教改的新方法。他深入淺出，統(tǒng)籌安排，找準政治學科的德育點、知識點、能力點。他因工作突出，１９９８年獲得市級“優(yōu)秀教師”，１９９９年獲得縣級“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。

趙宏業(yè)在自己的工作記錄扉頁上有這么一段話：“我愛教育事業(yè)。學校，是我的家園；學生，是我的伙伴；講臺，是我耕耘的土地；書聲，是我生活的音符。一天不進課堂、不見學生，就有一種空虛、一份失落?！蔽覀兡軓闹懈惺艿剿麗蹗従礃I(yè)的精神。２０多個風雨春秋，他全身心地為每一個學生著想。他人到中年，上有年事已高的父母，雙雙癱瘓在床，卻沒時間去照顧，下有正在讀高中的孩子，需要去輔導。他自己累病了，總是一邊治病一邊工作。１９９７年６月他因病手術，在醫(yī)院住了近一個月，沒到出院時間就又回到講臺。多少次他把病假條裝進了口袋。

立足現(xiàn)實 準確定位

趙宏業(yè)在蘆廟高中曾先后擔任學校團委書記、教務主任、副校長。２００３年８月，臨危受命，縣教育局任命他擔任蘆廟高中校長一職。

作為一校之長的趙宏業(yè)，面對這所薄弱的農(nóng)村高中，堅持“標本兼治、綜合治理”的指導思想，以素質(zhì)教育為目標，以改革創(chuàng)新為突破口，以軟件建設為重點，提出迅速改變學校面貌的工作思路與方法。

在加強學校領導班子建設上，他率先垂范，以身作則。他多次在全體教師會上承諾：“學校領導班子成員監(jiān)督我，教師監(jiān)督領導班子?！睂W校每周三業(yè)務學習時不僅學業(yè)務，也要探討學校的管理、發(fā)展等問題。學校教職工深切地感受到，發(fā)展中的學校更需要奮發(fā)向上、團結進取的精神。學校領導班子主動由領導型向服務型轉(zhuǎn)變、由管理型向科研型轉(zhuǎn)變，改變了學校的精神面貌，使學校擺脫了困境，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，贏得了廣大師生與家長的信任。

蘆廟高中地處農(nóng)村，招收的學生成績差、底子薄，趙宏業(yè)提出了“不求人人升學，但求個個成才”的辦學思路。他更新觀念，敢為人先，奮力拼搏，無私奉獻，謙虛謹慎，勇往直前。他常說：“在知識經(jīng)濟的今天，學校應將多媒體等先進技術與教育教學結合起來。”２００４年春季，在學校經(jīng)費相當緊缺的情況下，趙宏業(yè)多方籌措資金，建成了７個標準化的多媒體教室。學校采取措施幫助并鼓勵教師購買了４０多臺筆記本電腦。２００７年春季，學校又在上級領導的關懷支持下建成了校園局域網(wǎng)，讓老師足不出戶便可瀏覽天下事，為運用現(xiàn)代教育技術開展教學活動奠定了良好基礎。為使廣大教師盡快熟悉掌握現(xiàn)代化的教育技能，采取集體培訓、自學、講座、討論交流等形式，相互促進，共同提高，整個校園形成了人人學電腦、人人爭一流的喜人局面。

以情感人 事業(yè)留人

教育的根本在于教師。近年來，受市場經(jīng)濟的沖擊和重點高中的擴招等因素影響，農(nóng)村高中教師隊伍極不穩(wěn)定，２００３年學校流出的老師有３０多人。針對這種情況，他多次找老師談心，交流意見。職工趙嚴德突然患病，他親自把他送到縣城，直到凌晨兩三點才返回。學校的于玉蓮、于海林等老師說起趙宏業(yè)不無感慨。教職工家里困難、老師晉升職稱等問題趙宏業(yè)都親自過問。他說我就是全校教師的服務員。每年學校晉升中、高級職稱的老師并不比重點高中少。學?，F(xiàn)有中、高級職稱的教師３０多人。學校近幾年分配十幾個大學生，趙宏業(yè)提出了“一年站穩(wěn)腳跟，三年獨擋一面，五年碩果成串”的培養(yǎng)目標，采取“一幫一、一對紅”拜師等形式盡快讓年輕教師成熟起來。學校先后有十多位教師獲得市“優(yōu)秀教師”、“文明教師”稱號，有５０多位教師獲得縣“優(yōu)秀教師”、“文明教師”稱號。學校雖然偏僻，近幾年教師卻幾乎沒有流失。逢年過節(jié)，趙宏業(yè)總帶領學校領導班子成員慰問退休老教師。每年的教師節(jié)，他都把退休的老教師請到學校，虛心聽取他們的意見與建議。

趙宏業(yè)經(jīng)常深入教學第一線，與教職工打成一片，聽取教職工意見。他從教師衣著、言談、舉止，從苦練基本功到教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，提高教師素質(zhì)，讓教師展現(xiàn)時代風采，給學校教育帶來良性循環(huán)，增強了學校的凝聚力和向心力。

桃李不言 下自成蹊

成功總是垂青那些敢于探索、勇于探索的人。幾度風雨、幾度春秋，趙宏業(yè)把滿腔的熱情獻給了事業(yè)和學生。近年來，他被評為市級優(yōu)秀教師、市級文明教師。他所領導的蘆廟高中，連續(xù)１７年奪取全市農(nóng)村高中高考成績第一名。２００６年１２月，該校被駐馬店市教育局命名為“市級示范性高中”，而蘆廟高中是全市唯一一所獲此殊榮地處農(nóng)村的學校。近年來，學校也多次被省、市授予“優(yōu)秀學校”、“花園式學?！薄ⅰ拔拿鲉挝弧?、“先進基層黨組織”等榮譽稱號。

面對榮譽，趙宏業(yè)沒有滿足。他說，這些成績的取得是各級領導和全校教職工大力支持的結果，成績屬于過去，未來的事業(yè)需要更加努力。