家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)。（資料圖）

□徐小防

“媽媽?zhuān)瑒e拖地了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，我要寫(xiě)作業(yè)了。”這樣的情形，每天都會(huì)在常琦的身上上演。常琦的女兒今年讀小學(xué)一年級(jí)，每天女兒寫(xiě)作業(yè)都要她在身邊陪著。

家長(zhǎng)該不該陪孩子寫(xiě)作業(yè)？怎么陪？成為許多家長(zhǎng)的心病。

孩子的作業(yè)成了家長(zhǎng)的“功課”

常琦說(shuō)，自從女兒上小學(xué)后，她每天都會(huì)收到女兒老師發(fā)來(lái)的短信：“幫助孩子默寫(xiě)第五課課后生字并簽字；請(qǐng)監(jiān)督孩子完成今天抄的習(xí)題，檢查后簽字。”

在常琦的陪伴下，女兒做作業(yè)的速度很快，錯(cuò)題也很少。“令我不安的是，女兒現(xiàn)在賴(lài)上了我，只要她做作業(yè)我就得陪著，不然作業(yè)質(zhì)量就下降。”常琦說(shuō)。

“有一次，女兒的語(yǔ)文老師留了這樣一道題目，把‘十’字加兩筆變成一個(gè)新字，要求寫(xiě)出10個(gè)。孩子剛上一年級(jí)，會(huì)寫(xiě)的字本來(lái)就不多，老師留這樣的題目孩子怎么可能做得出來(lái)，我和老公想了半天才想到6個(gè)字，無(wú)奈之下，只好上網(wǎng)搜索答案。”常琦說(shuō)。

同樣經(jīng)常陪孩子寫(xiě)作業(yè)的市民白女士，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)也很頭疼。

市民嚴(yán)先生對(duì)孩子的一些特殊作業(yè)，比如手工制作頗有微詞。“老師讓小學(xué)二年級(jí)的孩子做正方體，家長(zhǎng)不幫忙做，孩子根本沒(méi)法完成。”嚴(yán)先生說(shuō)，孩子的作業(yè)成了家長(zhǎng)的“功課”。

家長(zhǎng)要掌握“陪”的訣竅

是否陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，是令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)堅(jiān)持要陪，有的家長(zhǎng)認(rèn)為陪寫(xiě)作業(yè)太痛苦。

為此，筆者采訪(fǎng)了市區(qū)一小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文老師劉露。

劉露告訴筆者，孩子低年級(jí)階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，對(duì)孩子的教育，光靠老師是不夠的。老師要求家長(zhǎng)為學(xué)生的作業(yè)簽字，是希望家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)，檢查是否有遺漏。

“家長(zhǎng)要注意，陪孩子做作業(yè)要掌握‘陪’的訣竅，不能讓孩子認(rèn)為你在監(jiān)督他，家長(zhǎng)可以拿本書(shū)坐在孩子身邊看，讓孩子認(rèn)為你在和他一起學(xué)習(xí)。”劉露說(shuō)。

劉露說(shuō)，孩子做完作業(yè)后，家長(zhǎng)不要幫他檢查對(duì)錯(cuò)，要把這個(gè)工作留給孩子。