□徐小防

女兒上了小學，市民林宣認為該培養(yǎng)她獨立生活的能力了。于是，她借鑒朋友的做法，嘗試讓女兒做家務，并按照所做家務的難易程度女兒發(fā)“工資”。

“工資”低了不干

林宣說，女兒樂樂今年讀小學二年級，為了鼓勵女兒做一些力所能及的家務，培養(yǎng)孩子的勞動意識和自理能力，她從今年4月初開始，用發(fā)“工資”的辦法鼓勵女兒做家務。

擦桌子每次1元、掃地每次1.5元、包月倒垃圾每月20元……林宣為女兒做家務制訂了 “價目表”，每次樂樂做完家務后，林宣都會在本子上記下，每周六兌付。

“女兒第一周掙了12元錢，非常開心，干活也越來越起勁。”林宣說，但好景不長，5月23日下午，樂樂跟她提出漲“工資”。

“我同學在家里干活每次最少掙5元錢，可我掃一次地只掙1元錢，太少了。”樂樂向媽媽埋怨。

“孩子太小，還沒有理財觀念，如果給她多了怕她亂花。”林宣拒絕了女兒的要求。

“我拒絕給女兒漲‘工資’，她當即就表示不再做家務了。”林宣說。

換種方式培養(yǎng)孩子

采訪中，筆者了解到，不少家長都采取過發(fā)“工資”的形式鼓勵孩子做家務，但多數(shù)半途而廢。

有的孩子嫌付出的勞動多，得到的錢少，不愿干；有的孩子“不差錢”，勞動熱情不高；還有的是家長看孩子學習忙，自己放棄了。

市區(qū)一小學的語文老師劉梅表示： “家長應該讓孩子明白，他也是家里的一員，做一些力所能及的家務是應該的。”

劉梅說，其實每個孩子都希望得到爸爸媽媽的肯定和表揚，所以，家長應及時肯定孩子的勞動成果，保護孩子的勞動積極性。

如果孩子做的事不太完美，或者好心辦了“壞事”，家長千萬不要嘲笑或指責，應在表揚優(yōu)點的同時提出改進的要求。

“‘你今天掃地掃得很干凈，就是忘了掃角落，明天你肯定掃得更干凈。’‘兒子真棒，比媽媽擦的桌子還干凈。’這些簡單的話可以讓孩子得到很大的滿足。除了口頭表揚，家長還可適當給予孩子物質(zhì)獎勵，如一件玩具或一本書，讓孩子體會勞動帶來的快樂。”劉梅說。