于大平

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，如何把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，是擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)極為迫切的任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育呢？下面筆者結(jié)合長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教育的經(jīng)歷談一些粗淺的想法。

一、要轉(zhuǎn)變觀念，樹立數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化

素質(zhì)教育在教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀方面與應(yīng)試教育不同，它努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。因此，在教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心、能力為目標(biāo)、育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。

二、鉆研教材并且體現(xiàn)在日常教學(xué)中

數(shù)學(xué)教材是按課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，是實(shí)施素質(zhì)教育的好材料。因此，教師必須深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材并且體現(xiàn)在日常教學(xué)中，這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神，并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上。

三、重視課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。由于學(xué)生在知識(shí)、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長(zhǎng)不盡相同，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，因此，教師在備課時(shí)應(yīng)注意制定出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)情感目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中加以落實(shí)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能得以提高。同時(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。此外，教師還應(yīng)給予啟發(fā)性指導(dǎo)。

四、著力提高教師自身素質(zhì)

教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。教師必須加強(qiáng)與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)心最新數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和重大科研成果，以學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力素質(zhì)的提高促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。只有在教學(xué)中重視雙基的同時(shí)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)的能力及辯證唯物主義的觀點(diǎn)，緊緊把握住大綱和教材，才能在學(xué)科教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育。    （作者單位：駐馬店市第二初級(jí)中學(xué)）