父母太忙，將孩子交給老人

隔代教育有利有弊

□班永威

年輕父母擔(dān)心老人溺愛(ài)孩子

筆者在采訪中了解到，不少家庭都需要由老人幫忙帶孩子。市民張風(fēng)麗說(shuō)：“老人不僅有充裕的時(shí)間和豐富的帶孩子經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)孫輩的愛(ài)是任何育兒機(jī)構(gòu)或保姆無(wú)法相比的。”也有許多市民認(rèn)為，隔代教育會(huì)培養(yǎng)一些任性的孩子。

“孩子交給爺爺奶奶帶，雖然很放心，但是有些時(shí)候他們太溺愛(ài)孩子了。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，孩子摔倒了，老人會(huì)一邊安慰孩子，一邊責(zé)怪地不平。”市民王女士說(shuō)，這會(huì)讓孩子不懂反思。

年輕父母普遍認(rèn)為，隔代教育最大的問(wèn)題是老人在教育孩子時(shí)沒(méi)有原則，對(duì)孩子遷就和溺愛(ài)。

兩代人的教育觀念不同

兩代人教育觀念不同，在很多家庭都有體現(xiàn)。剛做母親的呂麗舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。她女兒現(xiàn)在7個(gè)月大，對(duì)世界充滿了好奇，看見(jiàn)什么都要用手去摸。“讓她一碰花草，她就能拽下一朵，老人覺(jué)得寶寶喜歡就讓她拽，可我覺(jué)得應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)花草的習(xí)慣，要對(duì)寶寶說(shuō)不。”呂麗說(shuō)。

老人們大多認(rèn)為年輕父母帶孩子講究太多。劉大爺今年57歲了，平時(shí)他和老伴帶著孫子。有時(shí)他們帶孫子出去玩，孫子身上沾點(diǎn)土兒媳婦就會(huì)數(shù)落他們，說(shuō)他們不講衛(wèi)生。

“孩子的母親整天照書本上的喂養(yǎng)方式讓孩子定時(shí)定量吃飯，我們讓孩子多吃一點(diǎn)兒就不行。為這個(gè)，我和兒媳婦都吵幾次架了。”市民胡大媽說(shuō)。

隔代教育有利有弊

“很多老人退休后沒(méi)事干，爭(zhēng)著幫子女帶孩子，往往出力不討好。” 我市一幼兒早教中心的王老師說(shuō)，一些老人溺愛(ài)孩子，會(huì)阻礙孩子的正常心理發(fā)育。另外，祖輩們的世界觀形成于幾十年前，思想意識(shí)相對(duì)陳舊和固執(zhí)，會(huì)對(duì)孩子接受新知識(shí)產(chǎn)生不利影響，并影響孩子與父母相處。

王老師說(shuō)，隔代教育并非沒(méi)有可取之處。

“祖輩的人生經(jīng)歷豐富，可以引導(dǎo)孩子讓孩子少走彎路，祖輩照顧孫輩，也能解除孩子獨(dú)處的孤寂和無(wú)助，祖孫都能獲得新的活力。”王老師說(shuō)。

王老師說(shuō)，隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充而不是替代，祖輩應(yīng)該扮演好“參謀”的角色，不要越位。

互相溝通   三代共贏

□班永威

據(jù)我國(guó)教育部門統(tǒng)計(jì)：我省“留守兒童”數(shù)量目前已超過(guò)360萬(wàn)，父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，照顧孩子們的責(zé)任只能由老人承擔(dān)，而如何教育孩子是一個(gè)較為突出的問(wèn)題。

老一輩的教育方式有可取之處，新一輩的教育方式更加科學(xué)。隔代教育需要父母和祖輩相互配合，也是老年人自身保持生命活力、努力學(xué)習(xí)和自我完善的過(guò)程。老年人要當(dāng)好“隔代家長(zhǎng)”，就必須不斷接觸和學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物。

建立新型的隔代教育模式，父母和祖輩在對(duì)孩子的教育上必須做到相互配合，相互溝通，相互理解，實(shí)現(xiàn)三代共贏。