“巾幗不讓須眉——聚焦天中教育女掌門”系列報(bào)道

馬鳳枝徜徉在幸福教育里

□張 龍   李鵬飛/文圖

人物名片

馬鳳枝，駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，全國(guó)“巾幗建功”標(biāo)兵、全國(guó)“三八”紅旗手、河南省“特級(jí)教師”、河南省優(yōu)秀教育工作者、省級(jí)學(xué)科帶頭人、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省級(jí)文明教師、河南省教育科研先進(jìn)工作者，駐馬店市政協(xié)委員，市勞動(dòng)模范，駐馬店市“十佳”黨支部書記。

“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價(jià)值的目標(biāo)不懈地努力。對(duì)于我們做教育的人來(lái)說(shuō)，讓每一個(gè)老師都有一份職業(yè)的認(rèn)同感和成就感，讓每一個(gè)走進(jìn)校園的孩子都感受到生活的幸福和學(xué)習(xí)的快樂，這就是我的追求！”                                      ——馬鳳枝

10月30日早晨，天空瀝瀝地下著小雨，在駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)大門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一位中年女性面帶微笑地和到校的學(xué)生及家長(zhǎng)打招呼，眼里充滿著疼愛、欣賞、關(guān)注的目光。而所有的學(xué)生也同樣用最高的禮節(jié)向她回敬。

這個(gè)她不是別人，她就是全國(guó)“三八”紅旗手、河南省特級(jí)教師、駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)馬鳳枝。

為了了解這位駐馬店教育領(lǐng)域赫赫有名的優(yōu)秀女“掌門”，記者慕名走進(jìn)駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

為每一位學(xué)生的幸福奠基

1977年，懷著對(duì)教育事業(yè)的摯愛與憧憬，馬鳳枝師范畢業(yè)后成為一名光榮的人民教師。“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過的一句話，讓馬鳳枝從從教的那一刻就把它作為自己的座右銘，在三尺講臺(tái)默默譜寫靈動(dòng)的詩(shī)篇。以純真濃烈的母性情懷關(guān)愛幫助每一位來(lái)自方方面面家庭的學(xué)生，把自己的愛心凝聚成甘露滋潤(rùn)著孩子稚嫩的心扉。

2006年，承載組織和領(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的囑托，馬鳳枝被任命為駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)。上任伊始，她首先把“打造特色學(xué)校、品牌學(xué)校，改善育人環(huán)境，提高辦學(xué)水平”作為奮斗目標(biāo)。她很愛孩子，從事教育30多年來(lái)，這種“愛”一直沒有改變。

因?yàn)橛袗?，所以馬鳳枝一直在思考，什么樣的教學(xué)理念適合育才的孩子？怎樣才能讓孩子更幸福？

“幸福是每個(gè)人追求的生活目標(biāo)，不要以為僅僅是大人的專利，也是孩子們應(yīng)享有的權(quán)利。童年的部分意義就在于童年本身，兒童不是正在接受培訓(xùn)的成年人，他們是有著獨(dú)特能力和樂趣的發(fā)展中的人。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重兒童，關(guān)懷兒童的心靈世界，幫助兒童建立積極的生命情感，引領(lǐng)學(xué)生享受童年的純真和快樂，為幸福人生奠基。”說(shuō)起她的幸福觀時(shí)，馬鳳枝笑著對(duì)記者說(shuō)。

“學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓教師有更多機(jī)會(huì)滿足這種需要，體驗(yàn)被尊重、賞識(shí)和實(shí)現(xiàn)自我的幸福，應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)教師體會(huì)教育內(nèi)在的尊嚴(yán)和幸福，享受成功的快樂，過一種完整幸福的教育生活”。馬鳳枝說(shuō)道。

讓每一處空間都如春風(fēng)化雨

走進(jìn)駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)，雅致的校園風(fēng)景、溫馨美觀的教室布置，都會(huì)給學(xué)生以巨大的精神力量和情感熏陶。駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)力爭(zhēng)讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一塊綠地都會(huì)抒情，讓每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了把學(xué)校建設(shè)成為書聲瑯瑯、幸福盈心的快樂園地，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、個(gè)性彰顯的陽(yáng)光少年的教育目標(biāo)?！?/span>

橙色的?；丈宪S動(dòng)的少年，寓意著在幸福教育的陽(yáng)光下，孩子們快樂地成長(zhǎng)。校訓(xùn)高高矗立在最顯眼的地方，提醒著每一個(gè)人去悅讀：讓書籍豐盈童年；養(yǎng)習(xí)于童蒙，為幸福人生奠基；慎思、篤行，身、心、智共長(zhǎng)；為師、為學(xué)的大型浮雕，樸素大氣；中國(guó)地圖和世界地圖傳達(dá)著實(shí)小的期望，心系祖國(guó)，放眼世界，以無(wú)聲勝有聲的力量，讓愛的河流在校園流淌。

為了使教師在專業(yè)發(fā)展中不斷提升人生幸福指數(shù)，他們?cè)诩訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，更注重采取多種有效措施提高教師的素質(zhì)。與名家對(duì)話、直面名家，觸摸教育、與經(jīng)典同行。從今年起，他們與華中師范大學(xué)簽約，建立“專家引領(lǐng)，跟蹤培養(yǎng)，聚焦課堂，合作教研”的培養(yǎng)模式和教研制度，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)，為專業(yè)成長(zhǎng)科學(xué)引領(lǐng)。教師們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是送給我們最好的福利。”

讓幸福和愛在校園靜靜流淌

“在教育引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步的過程中，幸福的教師都會(huì)以高度的責(zé)任心去引領(lǐng)學(xué)生，用海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷鄣南炊Y中長(zhǎng)成棟梁并且懂得以愛回報(bào)社會(huì)、回報(bào)生活。我們堅(jiān)信，沒有愛就沒有教育！優(yōu)秀的學(xué)生不是教師‘教’成的，而是‘影響’造就成的，‘教’只能教幾年，‘影響’卻是一生用心去呵護(hù)孩子那幼小的心靈，只有用愛才能讓孩子幸福地飛翔。”馬鳳枝說(shuō)道。

向著幸福出發(fā)、帶著幸福前行、和幸福約定貫穿于一年中的每一個(gè)季節(jié)、每一個(gè)重要的日子，不管是新生入校還是孩子們畢業(yè)告別母校，始終圍繞著“幸福”而來(lái)。

幸福和愛，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園里靜靜地流淌。而作為駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)的掌門人，馬鳳枝一直徜徉在幸福教育里。

一項(xiàng)項(xiàng)扎實(shí)的工作串聯(lián)起了馬鳳枝作為一名教育工作者閃光的人生軌跡。而正是從這條軌跡中，我們也可以清晰地看到駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所全市的窗口小學(xué)是如何在不斷地提升自己的品位，發(fā)揮窗口學(xué)校的示范輻射作用，顯現(xiàn)一所名校所具有的風(fēng)采與胸懷。

 “站在神圣的三尺講臺(tái)上，我們擔(dān)任著永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)。鮮花和掌聲不是我的追求，鏗鏘有聲地走一條創(chuàng)新之路，為祖國(guó)的未來(lái)塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國(guó)的花朵四季常開，才是我無(wú)悔的選擇、人生的追求。”馬鳳枝坦言。

這是一種精神，更是一種令人肅然起敬的追求。我們衷心地期望她“而今邁步從頭越”，進(jìn)一步打造名師名校品牌，積淀校園文化底蘊(yùn)。衣帶漸寬終不悔，三尺講臺(tái)競(jìng)風(fēng)流。我們相信，積跬步可以至千里，用心做事，必將使馬鳳枝校長(zhǎng)的明天云蒸霞蔚、美好無(wú)限。